E.S Nº1 - La Colina

Nuevas Cortinas una idea que tiene premio

2011-10-17T05:02:00.000-07:00

El día 13 de octubre se realizó el acto de entrega de premios del concurso "Tengo una idea para mejorar mi escuela". Este proyecto fue coordinado por la Universidad Nacional del Sudoeste (UPSO) y el Municipio de General La Madrid.
El concurso se inscribió en el marco de las actividades del programa de cooperación para el desarrollo local, celebrado por convenio entre el Municipio de Tornquist y la Universidad Provincial del Sudoeste, se comunicó.
Tuvo como objetivo la capacitación de jóvenes y adultos en el diseño y formulación de proyectos como un ejercicio de sus aptitudes emprendedoras.

En el mismo acto nuestra institución recibió certificados y el dinero para llevar adelante el proyecto "Nuevas Cortina", correspondiente a la ES Nº1 ( La Colina ); así como también el proyecto "Reemplazamos vidrios por seguridad", correspondiente a la ES Nº1( Líbano ).
Ahora comenzará la etapa final del concurso donde se deberán llevar a cabo los proyectos.

9ª Maratón de lectura

2011-10-06T19:52:00.000-07:00

El día 30 de septiembre del corriente se desarrolló la 9ª Maratón de lectura, nuestra institución participó de la apertura que estuvo a cargo de la EP Nº3. Los alumnos de 1º, 2º y 3º año de la escuela secundaria, acompañados por los profesores Celeste Andrade, Sentenac Mauricio y la preceptora Wanda Villarreal realizaron diferentes lecturas en sus respetivos cursos.
Queríamos compartir con ustedes los resultados y algunos momentos de la misma:
Los alumnos de 1º año a cargo de la profesora Celeste Andrade, sobre un total de 8 alumnos realizaron lectura de 20 relatos breves, en forma de fichas y luego se utilizó la estrategia de dígalo con mímica para representar dichos relatos.
Los alumnos de 3º año a cargo del profesor Mauricio Sentenac, sobre un total de 12, realizaron lectura de 36 libros de diferentes géneros.
Los alumnos de 2º año a cargo de la preceptora Wanda Villarreal, sobre un total de 12, realizaron lectura de 15 libros.
Al finalizar la jornada se entregaron certificados de participación.
Si querés saber más sobre la Maratón Nacional de Lectura visita Fundación Leer

Algunos momentos de la jornada:

Volviendo a mí pueblo…

2011-10-03T04:34:00.000-07:00

Qué melancolía extraña

se apodera de mí ser

qué nostalgia tan profunda

siento al volverte a ver.

Cuando transito tus calles

se apersonan en mi mente

cada árbol, cada casa

una historia diferente.

Protagonistas de un tiempo

fuimos testigos los dos

la vida lo fue borrando

sólo una sombra quedó.

Pero los tiempos cambiaron

un nuevo viento sopló

devorando almanaques

el progreso te llegó.

Tu escuela ya no es la misma

tu vieja plaza cambio

tus calles no son fangosas

como en otrora vi yo.

Las campanas de tu iglesia

resonaban con furor

convocando a feligreses

a expresar su vocación.

A lo largo del andén

a distancia se escuchaba

el ronco pito del tren

anunciando su llegada.

A tus noches de penumbra

llegó la transformación

con calles iluminadas

es otra la sensación.

De tus viejos habitantes

nubosa imagen conservo

los jinetes, los carruajes

han pasado a ser recuerdo.

Pueblo de mis ambiciones

de éxitos, de fracasos

hoy la vida nos separa

vos sos futuro, yo ocaso.

Gustavo A. Löb

Los alumnos dejan sus marcas

2011-09-27T09:01:00.000-07:00

Queremos compartir con ustedes un trabajo que han realizado nuestros alumnos en las horas de la materia artística. Con el motivo del centenario de nuestro pueblo han trabajado la temática "mural", los alumnos produjeron los seguientes bocetos que se muestran a la derecha y a la izquierda.

De los dos fue seleccionado el primero, el cual fue pintado en la pared del Club Atlanta de nuestra localidad.

Queremos felicitar a los alumnos y a los profesores, por el trabajo realizado.

La escuela secundaria participó de los festejos

2011-09-27T08:39:00.000-07:00

Con el motivo de los festejos del centenario de la localidad de La Colina y la importancia que ha tenido y tiene la escuela para la comunidad, la delegación de alumnos, profesores y directivos se hicieron presentes.
En las primeras horas de la tarde se realizó un desfile de instituciones y vecinos de la localidad.
Luego, en la carpa levantada en la cancha del club Independiente, se desarrolló la última parte de la celebración, con la presentación de distintos números artísticos, entre los que se destacaron Daniel Campillo y el grupo “Tambó - Tambó”. Se eligió la Reina del Centenario y la fiesta concluyó con un gran baile popular.

Desde toda la institución queremos agradecer la colaboración en las compras realizadas en el stand de la escuela, para colaborar con la asociación cooperadora de la misma.

Felíz Cumpleaños La Colina!!!

Los Bomberos nos enseñan primeros auxilios

2011-09-19T10:37:00.000-07:00

La presentación que pueden ver a continuación es una charla que brindaron los Bomberos de nuestra localidad, en el marco del proyecto de construcción de la ciudadanía de 2º año a cargo de la Profesora María Eugenia Miquelarena, el cual queríamos compartir con todos ustedes por la relevancia que tiene tener conocimientos sobre como actuar frente a un accidente.

Charla Primeros auxilios

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Premio Comunidad La Nación

2011-09-01T20:17:00.000-07:00

Ante todo, queremos agradecerles a todos vuestra participación, Ayer tuvo lugar la reunión del jurado; ya están las tres escuelas ganadoras de las 70 de todo el país que presentaron propuestas, además de haberse elegido tres para recibir menciones especiales.Queremos también agradecer la gestión de Aldana Morrone de Cimientos. Los proyectos ganadores de esta 5ta edición son:

Cosechando Biogas de las Bacterias, de la Escuela Técnica N° 3 María Sanchez de Thompson de la ciudad autónoma de Buenos Aires.

Arboles para mi comunidad, de la Escuela de Familia Agrícola (EFA) ubicada en Colonia Alpina, Santiago del Estero.

Nosotros también podemos, de la Escuela José de San Martín n° 430, ubicada en Colonia Dolores, Santa Fe.

Los tres proyectos que recibirán una mención son:

Soles verdes, de la Escuela Estanislao Lopez N° 6383 ubicada en Rosario, Pcia de Santa Fe Tram@s, escuelas rurales en red, de la Escuela Nuestra Sra. del Valle de Los Gigantes, Punilla, Pcia. de Córdoba.

Rescatando lo nuestro, de Sala Esculla, Pcia. de Salta.

Queremos que sepan quienes estuvieron entre las preseleccionadas, ya que el jurado nos pidió especialmente sepan que fueron consideradas por ellos y leídas con atención.

Las prácticas que fueron pre-seleccionadas:

La Escuela y su comunidad

La internet de papel

Portadores

Proyectándonos en la pantalla grande

Escuela, lugar de encuentro

Reconstruimos la Historia del Saladero

Taller de Ciencias Naturales

Con otros ojos

Descubriendo aventuras y misterios

Construyendo y estrechando lazos de amistad y conocimiento

Juntos cuidemos el ambiente

Otra mirada…nuevas palabras

Proyecto editorial EEMPA

El desarrollo del lenguaje en los niños

Por una comunidad de lectores

Una mano abierta al futuro

Por las paredes

Visita Premio Comunidad A La Educación

Participar es importante y salir entre los 10 mejores trabajos de 70 presentados en todo el país nos gratifica y nos fortalece para seguir trabajando.

Portar conocimiento es tema en construcción de la ciudadanía

2011-08-31T06:55:00.000-07:00

Los alumnos de tercer año ya se encuentran en la fase final de grabación de su primer programa radial, para el cual realizaron encuestas en la comunidad, en el cuerpo de docentes de la institución sobre que significa "construir ciudadanía". El programa radial constará de tres bloques, el primero: se realizará la presentación y la comunicación de las encuestas realizadas; en el segundo: alumnos debatirán sobre el concepto y en el tercero: se hará un resumen y conclusión de lo trabajado e investigado.

Los alumnos tienen proyectado hacerse remeras, para las cuales ya crearon un logo que los representa, que es el que mostramos en esta nota. También realizarán copias del programa radial en CD para poder hacer llegar el mismo a la comunidad ya que nos encontramos en proceso de gestión para poder instalar una radio escolar en nuestra escuela.
Fue un proceso largo, investigaron, debatieron, armaron, diseñaron, aprendieron el manejo del programa Audacity, proyectaron, una experiencia que hasta el momento esta resultando muy rica y donde el aprendizaje portador aparece en cada momento de desarrollo de el trabajo.
Esperemos compartir con ustedes muy pronto el programa, para saber que piensan del mismo, recibir sus críticas, para seguir mejorando.

Una gran experiencia vivída

2011-08-10T06:08:00.000-07:00

En el trascurso de ésta semana, después de que los alumnos regresaran de la visita a Tecnópolis, se pudo apreciar por los comentarios de los mismos lo bien que la pasaron, lo bien que los atendieron y sobre todo el buen comportamiento que han tenído en el transcurso del viaje y la estadía.
Queremos compartir con ustedes algunos momentos del viaje.

Alumnos viajan a Tecnópolis

2011-08-03T08:39:00.000-07:00

Los alumnos: Bauer Andrés, Bazan Leonel, Ledezma Tomás, Gaitán Maximiliano, Chazarretta Camila, Romero Wanda, Figueroa Cristian, Rodriguez Cintia e Irusta Damián junto al Profesor Enzo Bonomo, viajarán el día 4/8/11 hacia Villa Martelli donde se encuentra el predio de 60 hectareas, el mismo está considerado un híbrido de parque científico, museo al aire libre y espectáculo basado en nuevas tecnologías que tiene la superficie de la Villette de Francia –la ciudad de la ciencia de París–, en la que se experimenta la relación del público con la ciencia.
Tecnópolis está dividido en cinco continentes: Tierra, Agua, Aire, Fuego e Imaginación, donde cada uno de ellos tienen diferentes atractivos.
Los alumnos serán transportados por la Empresa Ruta Atlantica y se alojarán en el hotel Salle. Estando de regreso el día 6/8/11.
Esperando que los mismos tengan una linda estadía y puedan recolectar información para luego compartir con sus compañeros, de parte de toda la institución les deseamos que tengan un hermoso viaje y que disfruten al máximo.

Diseñar + Jugar = Aprender

2011-08-03T06:56:00.000-07:00

Los alumnos de 1° Año en la hora de informática a cargo del EMATP, después de haber trabajado conceptos, cómo sistema informático, unidades de entrada, unidades de salida, unidades de almacenamiento, unidad central de proceso, entre otros que ayudaron a comprender el funcionamiento de una computadora además de aprender el manejo básico de Microsoft Word. Se les propuso que diseñaran un juego, de tal manera que al jugarlo quedara claro cuales son las partes esenciales para que una PC funcione y luego poder llevar el juego a diferentes años de la escuela primaria.
La consigna fue recordar los juegos que ellos habitualmente juegan y diseñar uno con sus reglas.
En este caso dos grupos cofeccionaron el instructivo de dos juegos uno llamado "Informática al Plato" y otro "PC- Memo", utilizaron el Word para realizarlo y confeccionar las cartas, bajaron imágenes de internet que adaptaron para el diseño elegido por ellos.
Una vez terminado fueron a compartir los mismo al salón de 6° Año de la escuela primaria. A continuación podemos ver momentos del desarrollo y de cuando compartieron el juego.

Fue una actividad muy rica, los alumnos se comprometieron a tal punto de quedarse después de hora para terminar los juegos. El proceso se realizó en un clima distendido y con muchas ganas.
Se quiere felicitar a los alumnos por el compromiso y la preocupación con que desarrollaron los juegos.

Compartimos la presentación del 25 de Mayo

2011-07-12T09:49:00.000-07:00

25 de mayo

Concurso 20 de Junio

2011-07-06T09:03:00.000-07:00

Dos semanas antes del 20 de Junio, en las horas de Plástica, los diferentes años realizaron composiciones con el objetivo de revalorizar las fechas patrias, en éste caso el 20 de Junio, día de la muerte de Manuel Belgrano, quién realizó y creó nuestro símbolo patrio "La Bandera".
Estas composiciones fueron presentadas en el acto que realizó la escuela secundaria, (donde se colocaron urnas para votar las producciones), como modo de información para los padres, quienes de esta forma pueden observar lo que hacen sus hijos en dicha materia, sus formas de expresión, composición, prolijidad, trabajo grupal, etc.
Esos trabajos fueron evaluados por los padres, alumnos, docentes en el acto mediante el voto personal fueron premiados con una Bandera y una mención para el 1°, 2°, 3° y 4° puesto.
Los profesores a cargo de la idea del concurso son: Mariana Conlon, Rosaura Spangaro, con el apoyo de la Directora Federica Sanchez y con la colaboración de los preceptores.
Los ganadores del concurso fueron:
1° Waldemar Silva de 3° Año
2° Benjamín Goñi, Victoria Paredes, ALdana Martinez. de 2° Año
3° Luís Almada, Esteban y Alan Steinbach, junto con Andrés Bauer de 1° Año
4° Claudio Romero, Nahuel, Francisco Martínez

A continuación podemos ver algunas producciones realizadas por los alumnos.

Ser solidario, mensaje constante de 2º año.

2011-06-15T06:14:00.000-07:00

El Hospital de Pediatría SAMIC “Prof. Dr. Juan P. Garrahan” está ubicado en la calle Pichincha 1890, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Se encuentra en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, barrio Parque de los Patricios; muy cerca de Plaza Constitución; delimitado por las Calles: Pichincha, Combate de los Pozos, Avenida Brasil y 15 de Noviembre de 1889.
Tapitas para el Garrahan, es un programa de recolección de tapitas de plástico para poder recaudar fondos para:

Funcionamiento y sostén de Casa Garrahan, que se suma a lo aportado por los padrinos. Casa Garrahan es un hogar donde se hospedan niños de bajos recursos que viven a más de 100 kilómetros y se encuentran en tratamiento ambulatorio en alguno de los hospitales pediátricos de Buenos Aires.
Compra de equipamiento médico de avanzada tecnología: Instalación en quirófanos, asistencia en CIM y cirugías, equipamiento para videocirugías y para el área de neonatología.
Compra de insumos: (oxigenadores para cirugías cardiovasculares, leches maternizada, pañales, sondas, vías prolongadoras, saturómetros, catéteres, material descartable para cirugías, etc.)
Reparación de equipamiento de alta complejidad: (equipos de laboratorios, imágenes, ecógrafos, videocolonoscopio, videogastroscopio, etc.).
Formación y capacitación de médicos y enfermeras: Responsables de asistir a los futuros pacientes de todo el país.
Ayuda Social: A niños carentes de recursos en GBA a interior. Provisión de oxígeno y viáticos.
Mantenimiento Edilicio.
Financiamiento de otros programas: Biblioteca, Editorial, Educación continua, Talleres, Escuela Hospitalaria, Equipamiento Informático, otras obras en desarrollo.

Los alumnos de 2º año a cargo de la Prof. maría Eugenia Miquelarena confeccionaron carteles, que pusieron en los negocios del pueblo y pasaron por todos los salones de la escuela primaria y secundaria divulgando la propuesta , pasando semana a semana buscando las tapas que se juntan en cada salón.

Esta recolección se realizará en forma continuará hasta el mes de noviembre, mes en el cual se enviarán a dicho hospital todo lo que se haya recolectado.

Nuevamente para los alumnos nuestras felicitaciones por la iniciativa solidaria y a la profesora por orientar propuestas en la que la formación de valores es un tema central en nuestra sociedad.

Si querés informarte más sobre como colaborar con el Garrahan. Aquí

Alumnos de 2º año se movilizaron por Agustín

2011-06-15T05:53:00.000-07:00

La familia Bustos Fierro está constituida por Javier y Cecilia, padres de cuatro hijos: Agustín, Joaquín, Sofía y Matías; de 14, 11, 9 y 5 años respectivamente. Viven en la ciudad de Córdoba, Argentina.
Todo andaba bien cuenta sus padres hasta que Agustín tuvo lo que parecía un ataque de epilepsia con una crisis de ausencia y automatismo, y que después de varios estudios finalmente los médicos dieron el peor de los diagnósticos posibles: adrenoleucodistrofia.(una enfermedad rara y terrible que los irá afectando hasta morir.)

Lo peor fue saber más adelante que sus otros dos hijos varones también padecen de la misma enfermedad, aunque sin síntomas por el momento, que seguramente se irán presentando en poco tiempo.

Los alumnos de 2º año a cargo de la Prof. María Eugenia Miquelarena, en la hora de construcción de la ciudadanía se movilizaron e interesaron por el tema.
Realizaron una campaña para recaudar fondos, también realizaron urnas y salidas a la comunidad en búsqueda de donaciones.

La campaña fue todo un éxito, se recaudaron $800, el cual fue depositado en la cuenta del banco provincia.
Si se quiere acceder a más información y sobre todo colaborar se puede acceder a la fundación Un milagro para agustín

Los alumnos agradecen a todo el pueblo de La Colina por la colaboración.

Desde la dirección y de parte de toda la institución felicitamos a los alumnos por el compromiso asumido como ciudadanos a realizar acciones para ayudar a Agustín.

La propuesta de 5ºaño quedó seleccionada

2011-05-31T09:07:00.000-07:00

En el año 2002 la Comisión Provincial por la Memoria (Provincia de Buenos Aires - Argentina) lanzó el programa “Jóvenes y memoria, recordamos para el futuro” para promover el tratamiento de la última dictadura militar en las escuelas secundarias bonaerenses.

La propuesta es que sean los adolescentes quienes investiguen y “cuenten” la historia. Los alumnos formulan hipótesis, interpretan y deciden qué y cómo contar. La escuela se trasforma así en productora de conocimiento crítico, original e innovador. Los jóvenes se desplazan del lugar de receptores de relatos y conceptos sobre la historia, hacia el de los constructores de conocimiento, con la peculiaridad de trabajar en grupo y producir un hecho colectivo que impacta más allá de la escuela. Más información

Es su comunidad la receptora, son sus padres, sus docentes, sus otros pares quienes “reciben” relatos del pasado construidos en base a las preguntas de las nuevas generaciones.

Divulgada la propuesta los alumnos de 5º Año de la escuela secundaria: Almada Cintia, Andicochea Yesica, Hernández Antonela, Goñi Martina, Rossetti Facundo, Verte Simón, Reynoso Juan Cruz, Infantes Braian, Yensen Joaquín; acompañados por sus coordinadores Luján Rodriguez (Profesora de Historia) y Mauricio Sentenac (EMAT) decidieron presentar una propuesta de investigación, trabajando el tema de las Islas Malvinas, teniendo en cuenta que en el pueblo se encuentra un ex-conbatiente de la guerra.

La idea que tienen los alumnos es mostrar los sentimientos de un ex combatiente de nuestra localidad (Hugo Coronel), plasmando en un video – documental para revivir los sentimientos del mismo de dicha guerra y el sentido de pertenencia sobre las islas.

El motivo por el cual motiva hacer este trabajo es por una charla realizada por Hugo en el día del veterano de guerra en el cual había sentimientos encontrados en él, comparando el momento en el que se alista, durante la llegada y estadía en la isla, así como también en el regreso. Y por sobre todas las cosas analizar hasta que punto las islas son argentinas.

Este proyecto paso la etapa de selección y ahora empieza a transitar un largo camino de investigación para poder armar lo que se proponen los alumnos y participar del evento a realizarse a fin de año en Chapadmalal
donde todas las escuelas comparten sus investigaciónes.

De Off a On

2011-05-27T09:58:00.000-07:00

Fundamentación

El proceso de globalización de la economía y de las culturas de los pueblos constituye los nuevos escenarios en el que los medios de comunicación juegan un rol protagónico y decisivo en el siglo XXI, en espacios como las escuelas, los colegios, las empresas y las instituciones. La falta de legitimidad de las instituciones y sus sistemas de gobierno conduce a que los medios pasen a ocupar un papel fundamental en la construcción de nuevos conocimientos, imágenes y representaciones sociales. Estos cambios generados en la educación durante la última década no responde a los intereses de la comunidad educativa; lo que conlleva al deterioro de la masificación escolar y a que la misma se olvide de la responsabilidad educativa y no de un uso apropiado a los medios de comunicación, cerrando su posibilidad de interactuar con la sociedad a través de las nuevas tecnologías.

Daniel Pietro en el XXXIII Congreso Internacional de Fe y Alegría (La pedagogía de la educación en la comunicación radiofónica popular), se refiere a las radios comunicativas como instrumento conciliador entre la escuela y los medios de comunicación porque a demás de poseer estas dos características sirven como herramientas decisivas en la mediación pedagógica, promoviendo el aprendizaje a través de varios mecanismos de interlocución en distintos grupos de oyentes ¨no enseña más quien más grita¨.

Mario Kaplún en su libro Gestión Cultural Ante Los Nuevos Desafíos, analiza las teorías del aprendizaje y su relación con la comunicación, argumentando que esta va más allá de ser un instrumento mediático y tecnológico, porque permite una construcción común del conocimiento en la escuela como parte esencial de la enseñanza consolidando los procesos participativos de los actores.

La comunicación educativa ha limitado su campo de acción a los medios estableciendo una implícita equivalencia entre comunicación, medios y tecnología de comunicación. Es necesario trascender esa visión reduccionista y postular que la comunicación educativa abarca ciertamente el campo de los medios, pero prevaleciendo el tipo de comunicación presente en todo proceso educativo. Esto supone considerar a la comunicación no como un mero instrumento mediático y tecnológico sino, ante todo, como un componente pedagógico. En la comunicación educativa, así entendida, convergen una lectura de la pedagogía desde la comunicación y una lectura de la comunicación desde la pedagogía. Si el paradigma informacional, actualmente en auge, termina por entronizarse, a la comunicación educativa no le quedará otra función que la instrumental de proveer recursos didácticos y tecnológicos a un modelo de educación cuyas coordenadas pedagógicas están siendo determinadas sin su participación.

Por otro lado Jesús Martín Barbero en Heredando El Futuro, nos dice que pensar la educación desde la comunicación, plantea el problema de fondo cómo la necesidad de insertar la escuela en un ecosistema comunicativo, que es a la vez experiencia cultural, entorno informacional y espacio educacional difuso y descentrado. Y cómo seguir siendo en ese nuevo escenario el lugar donde el proceso de aprender guarde su encanto. Más que un conjunto de nuevos aparatos, de maravillosas maquinas, la comunicación designa hoy un nuevo sensorium (W. Benjamín): nuevas sensibilidades, otros modos de percibir, de sentir y relacionarse con el tiempo y el espacio, nuevas maneras de reconocerse y de juntarse. Los medios de comunicación significan para la escuela en primer lugar: un reto cultural, que hace visible la brecha cada día más ancha entre la cultura desde la que enseñamos los docentes y aquella otra desde la que aprenden los alumnos.

Teniendo en cuenta lo anteriormente citado, en conjunto con los lineamientos del PEI, en donde unos de los aspectos es fortalecer la oralidad y la interpretación de textos, como así también apuntar a una participación activa, ciudadana, desarrollando un pensamiento crítico se decide en conjunto con un grupo de alumnos de 3°Año, acompañados del Prof. Mauricio Sentenac, abordar el eje Comunicación y Tecnologías de la Información, tomando como espacio de aprendizaje, el espacio radial.

Por tal motivo los alumnos 3°año después de haber aprendido el manejo del software Audacity, de haber leído sobre como armar un programa radial, los aspectos a tener en cuenta y analizado el concepto de ciudadanía, es ahí donde nació el nombre del prgrama "Construyendo un espacio vacío"
e inmediatamente comenzaron a producir los avances del mismo.

Queremos contarles que nos encontramos en la fase de armado del primer programa que estará disponible en formato mp3 para que todos ustedes puedan escucharlo.

Estos son momentos de grabación en la sala de computación del establecimiento.

En mí hay huellas de La Escuela 3

2011-04-13T08:23:00.000-07:00

Los alumnos de 3° de la EP N°3, se encuentran en el la etapa de desarrollo de un proyecto"En Mí hay huellas de La Escuela 3" que persigue como propósito construir un espacio en Facebook de la Escuela en donde puedan recopilar, fotos, videos, vivencias, anécdotas, etc; de todas las personas que hayan pasado por por la misma, con motivo del cumpleaños número 100 de nuestro pueblo.
Por tal motivo, nos visitó el EMATP de la ES N°1, Mauricio Sentenac, el cual brindo una charla sobre el tema, para disipar dudas sobre: ¿Qué es el Facebook?, ¿Qué son las redes sociales?, ¿Cómo crear una cuenta en Facebook? ¿Qué se necesita?, ¿Qué es un correo electrónico y cómo se crea?, ¿Cuáles son los cuidados a tener en cuenta en las redes sociales?, ¿Qué servicios ofrece facebook? ¿Por qué motivo se crea una cuenta?, ¿Qué se puede compartir?, entre otras preguntas.
Los estudiantes se mostraron atentos, intervinieron aportando conocimientos previos y al final de la charla se comenzó a trabajar con los mismos realizando las primeras publicaciones en el Muro e invitando a difentes personas de la comunidad educatia a que se sume al mismo.

Cuidar la salud de las generaciones futuras.

2011-04-08T14:51:00.000-07:00

Salud adolescente: Aumento de los factores de protección

Hoy, en la ES Nº1 de La Colina se realizó la devolución de los resultados de unas encuestas realizadas a adolescentes entre 12 a 20 años en el 2009. Asstieron los alumnos de 2º a 6° año de la sede y de su extensión de Líbano, en conjunto con profesores. La misma estuvo a cargo del responsable del Centro de estudios de Drogadependencia, el Licenciado Claudio Mate y el Dr. Sandro Escafati.

Objetivo: Fortalece los Factores de protección de riesgos en los adolescentes.

Dimensiones que abarca los datos relevados el año pasado.

Ambiente social
Ambiente escolar
Ambiente familiar
Hábitos
Emociones
Salud
Sexualidad
Expectativas de vida

Fueron explicados los diferentes datos relevados, se analizaron los datos estadísticos, se les consultó a los alumnos si estaban de acuerdo que los datos obtenidos de las encuestas se mostraran, o si consideraban que había temas muy personales que ellos querían reservarse.
El próximo paso es realizar reuniones con padres, dueños de boliches y diferentes sectores de la comunidad.
Al finalizar se dejo espacio para que los alumnos pudieran preguntar.
Al terinar se los despidió con un fuerte aplauso por parte de todos los presentes.

Queremos dar las gracias de parte de toda la comunidad educativa de La Colina y de Líbano por la devolución de los datos obtenidos, las explicaciones de los disertantes y por el compromiso asumido para el cuidado de la salud adolescente.

Nunca Más!!!

2011-04-06T09:43:00.000-07:00

Queremos compartir con ustedes un video realizado por ex-alumnas de nuestra institución que fue proyectado en el acto del 2 de Abril.

Lo primero es la salud

2011-04-06T05:51:00.000-07:00

Fundamentación del Día Mundial de la Salud

El Día Mundial de la Salud se celebra cada 7 de abril, según lo establecido por la Fundación de la Organización Mundial de la Salud. Cada año se elige un tema sanitario para ser conmemorado, con el objetivo de que las comunidades de todo el mundo se unan para promover medidas que puedan mejorar nuestra salud. Este año, la temática escogida se vincula a la resistencia a los antimicrobianos y su impacto en la salud de las presentes y futuras generaciones de la humanidad.
Los antimicrobianos son medicamentos utilizados en el tratamiento de las infecciones, sean estas causadas por bacterias, hongos, parásitos o virus. Entre los antimicrobianos se encuentran los antibióticos, algunos agentes quimioterapéuticos, los antifúngicos, los antiparasitarios y los antivíricos.
La resistencia a los antimicrobianos se produce cuando los microorganismos, sean bacterias, virus, hongos o parásitos, sufren cambios que hacen que los medicamentos utilizados para curar las infecciones dejen de ser eficaces.
Un mayor número de personas vive, hoy en día, más y con menos enfermedades, en parte gracias a la disponibilidad de medicamentos antimicrobianos potentes y eficaces para tratar las enfermedades infecciosas. Mucha gente moría de enfermedades infecciosas hasta que se descubrieron los antimicrobianos en la década de 1940.
Sin embargo, el abuso de los antimicrobianos ha incrementado el número y los tipos de microorganismos resistentes a estos medicamentos, con las consiguientes muertes, sufrimientos y discapacidades, además del aumento del costo de la atención sanitaria.
Si no se hace frente a este fenómeno se corre el riesgo de que muchas enfermedades infecciosas se vuelvan incontrolables y de que se pierdan los progresos realizados en vistas a la consecución, en 2015, de los Objetivos de Desarrollo del Milenio relacionados con la salud.

Un tema que siempre nos convoca

2011-04-01T15:59:00.000-07:00

Sabemos que la Ley 26.150 establécese que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la CiudadAutónoma de Buenos Aires y municipal. Creación y Objetivos de dicho Programa.
Por tal motivo desde nustra institución y en conjunto con el Doctor Fabián Díaz organizamos una charla para poder abordar el tema sexualidad adolescente, y así poder cumplir con los objetivos que plantea dicha ley:

Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas;
Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral;
Promover actitudes responsables ante la sexualidad;
Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular;
Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

Queremos dar las gracias al Dr.Díaz, de parte de toda la comunidad educativa, por su colaboración, la buena predisposición para con la institución y por el compriomiso asumido en prevenir y cuidar la salud de nuestros jovenes.

Homenajear y no olvidar

2011-04-01T15:38:00.000-07:00

Hoy durante el Acto del Día del Veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas se homenajeó y agradeció de sobremanera la excelente predisposición del Sr. Coronel para hablar ante el auditorio presente.

También se le hizo entrega de diversos presentes elaborados pr los alumnos de las dos instituciones y de parte del personal de la E.P.

Se destacó durante el acto que..."la guerra nos dejó verdaderos héroes, hoy son ellos los homenajeados. Aquellos que quedaron en las islas y los afortunados por haber regresado, que no siempre son reconocidos como realmente se merecen por lo que implicó defender hasta con la propia vida la soberanía de nuesta Argentina."

La memoria olvida, el sentimiento graba

2011-04-01T15:33:00.000-07:00

El 31 de marzo, en el marco de la conmemoración de un nuevo aniversario de la gesta de Malvinas, concurrió a la E.P Nº3 el Sr. Hugo Coronel,ex combatiente oriundo de la localidad, para entrevistarse con los docentes y alumnos del 1ºciclo. El Sr. Coronel hizo referencia a su experiencia y sobre algunas de sus vivencias en las Islas Malvinas.
Los alumnos escucharon, preguntaron y agradecieron su presencia con un caluroso aplauso.

Jovenes por la memoria

2011-03-29T19:46:00.000-07:00

El martes 28 la profesora Luján Rodriguez, explicó de que se trata el proyecto y se pudo observar y escuchar videos y canciones realizadas por alumnos el año pasado.

El Programa se propone renovar la forma de enseñar y aprender ciencias sociales, fortaleciendo espacios curriculares ya existentes en la educación formal. Además, intenta activar el proceso de construcción y transmisión de la memoria colectiva como forma de afianzar los valores y prácticas democráticas, los espacios de construcción de ciudadanía y el compromiso crítico de las nuevas generaciones.

El objetivo es convertir a la escuela como espacio de producción, de conocimiento crítico, original e innovador. Los alumnos se desplazan del lugar de receptores de relatos y conceptos sobre el pasado hacia el de constructores de conocimiento.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

En abril, comenzará la inscripción para docentes y estudiantes interesados en el proyecto, luego será tiempo de los talleres de capacitación sobre los alcances de esta iniciativa. El próximo paso es la realización de reuniones regionales para que los jóvenes puedan intercambiar inquietudes y proyectos, de cara a lo que será el encuentro provincial, que servirá para seleccionar los proyectos que participarán de la instancia nacional que se llevará a cabo en noviembre, en Chapadmalal (Buenos Aires).

TEMÁTICA DE LOS PROYECTOS

Las iniciativas por presentar podrán tener varios ejes: entre ellos se cuentan la biografía de desaparecidos de la comunidad, la reconstrucción de episodios locales, de represión y de resistencia, percepciones actuales sobre la dictadura: el “acá no pasó nada”, la reconstrucción de la vida cotidiana durante la dictadura, el impacto de la dictadura sobre las prácticas educativas y las trasformaciones socioeconómicas provocadas por la dictadura. Además, podrá abordarse cuestiones vinculadas a las consecuencias de la dictadura militar en la comunidad, la guerra de Malvinas, discriminación y la exclusión social en la actualidad, episodios de violencia institucional como el “gatillo fácil” y la participación juvenil y protesta social hoy.

10 preguntas sobre la dictadura militar

2011-03-29T07:47:00.000-07:00

El 24 de marzo se cumple un nuevo aniversario del golpe de estado de 1976, por tal motivo en la hora de construcción de la ciudadanía de 3º año se trabajó con un documento distribuido por el Depto. de investigación - SUTEBA, el cual en 10 preguntas engloba lo sucedido en ese periodo.

Los alumnos trabajaron interpretación de texto, investigaron sobre lo sucedido y confeccionaron afiches, con bloques donde expresaron las respuestas a dichas preguntas.
Los afiches fueron expuestos en el patio de la institución para que todos puedan hacer un recorrído por la mismas. Algunos momentos en que los alumnos publicaban su trabajo se muestra a continuación:

Las Preguntas Trabajadas

¿Por qué las Fuerzas Armadas dieron el golpe de 1976?
¿Qué políticas aplicó la dictadura para sus propósitos?
¿Qué grupos sociales y políticos participaron del golpe de estado?
¿Cómo lograron los militares el consenso necesario para el golpe?
¿Por qué el sistema político no encontró una salida democrática?
¿Por qué se frustró el proceso abierto en 1973? ¿Cuál era el proyecto de Perón?
¿Qué papel jugó la izquierda revolucionaria en este proceso?
¿Qué papel tuvieron la clase trabajadora y el movimiento obrero?
¿Cómo influyó el contexto latinoamericano y mundial?
¿Qué efectos tuvieron la políticas aplicadas por la dictadura?

Nunca Más!!!

Si necesitás información sobre el golpe podés visitar 24 de Marzo una página del Ministerio de Educación de la Nación - Subsecretaría de Coordinación Administrativa - Producción: Dirección de Gestión Informática.

Un ex alumno en el internacional de Matemática.

2011-03-11T09:55:00.000-08:00

Leo Gaitán un ex alumno de nuestra escuela, desde sus inicios despertaba grandes aptitudes para las áreas exactas, durante todos estos años ha participado de diferentes olimpiadas matemáticas que organiza OMA (Organización Matemática Argentina), estudiando en la EET Nº1 de la ciudad de Coronel Suarez.
En el día de la fecha nos visita a nuestra institución con la noticia de que ha sido seleccionado para participar el Lunes 14 de Marzo en la segunda prueba del "XXXII Torneo Internacional de las Ciudades - Segunda Ronda" a las 14hs, dicha prueba se tomará en la Ciudad de Buenos Aires, Ciudad de Córdoba; Bariloche y Rosario. La dirección donde se realizara la competencia será publicada en la página de OMA en la semana del 7 de Marzo.
Se puede ver la convocatoria en el nivel mayores en Listado.

Demás esta decir que nos sentimos más que orgullosos y le deseamos los mayores de los éxitos.

De parte de todo el personal de la EP Nº3 y la ES Nº1 por las cuales ha transitado en sus primeras formaciones.

Comenzó el ciclo 2011 para la Secundaria

2011-03-11T09:21:00.000-08:00

La Directora de la ES Nº1, Federica Sanchez, se dirigió a los presentres.

Autoridades presentes, directivos, docentes, alumnos, personal auxiliar, asociación cooperadora, padres, comunidad en general.

Es para mí un honor y un enorme placer dirigirme a todos Uds. como Directora de la Secundaria Nº1 de La Colina.
En este acto de inaguración del ciclo escolar 2011 darles la bienvenida. en especial a los nuevos alumnos que ingresan a nuestra institución. Desde aquí también quiero enviar una cordial felicitación a los egresados 2010. Me pone muy orgullosa saber de ellos: muchos estudian, otros trabajan y estudian y ya, algunos sólo trabajan pero en un futuro van a estudiar. Dar la bienvenida también a padres, profesores, personal auxiliar, personal de cocina, asociación cooperadora y alumnos, delegado, médico y hospital Eliseo Mañay, Bomberos, todos conformamos redes de trabajo inter e intra institucional.
Las puertas de nuestra secundaria están abiertas para todos quienes desean acercarse por cualquier inquietud, para juntos trabajar por el centenario de nuestro pueblo: La Colina.
Trabajaremos codo a codo con mi equipo de trabajo y el de la escuela primaria, EP Nº3 junto a su directora Susana Cristóbal, con la cual compartiremos el edificio, entre otras cuestiones. Con el jardín de infantes Nº 903 y su Directora, Mariela Barrientos y su personal.
Segun el inspector Juan carlos castillo, que días atrás nos visitó, pronto tendremos nombre para nuestra secundaria.
El proyecto de nuestra escuela apuntará además de lo pedagógico a los 100 años de La Colina, así que los que estén interesados próximamente realizaremos las reuniones respectivas. El plan mejora ya está vigente para los alumnos que quieran aprender técnicas de estudio, y afianzar materias. Las netbooks están próximas a llegar a nustros alumnos y profesores.
Y siguiendo los 3 propósitos de la secundaria trabajaremos fuertemente en ellos; los alumnos deben ser ciudadanos responsables, prepararlos con herramientas para el mundo laboral y prepararlos para estudios superiores.
Esperamos verlos seguido en nuestra escuela para juntos seguir construyendo esta institución, que es de vuestros hijos, de ustedes, de la comunidad y será de los niños que hoy cursan la EP Nº3. Y como dijeron varios pensadores sobre la educación:
"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y aprendo" Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y Científico Estadounidense.
"Miserable cosa es pensar ser maestro, el que nunca ha sido discípulo." Fernando de Rojas (1465-1541) Escritor Español.
"No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje." Aristóteles (384Ac-322Ac) Filosofo Griego.
"Como un campo, aunque sea fértil, no puede dar frutos si no se cultiva, así le sucede a nuestro espíritu sin el estudio." Cicerón (106 Ac-43 Ac) Escritor, Orador y Político romano.
"La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite sin notarlo, ir tomando buena dirección." Enrique Tierno galván (1918-1986) Político Español.

Gracias por venir y estar...
Buen inicio del ciclo lectivo 2011 para todos.

Dió comienzo el ciclo lectivo 2011

2011-02-28T07:12:00.000-08:00

En el día de la fecha dió comienzo el ciclo lectivo 2011 en la EP Nº3, en donde fue presentada la nueva directora titular del establecimiento, Susana Cristobal. La misma dió palabras de aliento a los alumnos, maestros y convocó el acompañamiento de toda la famila.
Al terminar expresó palabras del libro Exigencia y Alas. Educar en valores de Jaime Barylko, que dice:

"Cuando padres y maestros se encuentren, y deben hacerlo y bien a menudo, han de analizar conjuntamente las simples verdades de la vida que se ocultan.

Existe el dolor, no todo es diversión.

Existe el trabajo, no todo es relax.

Existen exigencias y alas.

La exigencia es el sector de transmisión de la cultura, para que el niño, para que el joven, esten pertrechados de saber, ideas, creencias y de sus diferencias.

Las alas son para que sobre la plataforma anterior; puedan emprender el vuelo de su propia vocación y ser."

Directora: Susana Cristobal

Así se despidieron los 1º Egresados

2011-02-24T05:12:00.000-08:00

Parece mentira que llego el momento de decir un hasta luego, pero nunca un adiós, después de tanto esfuerzo llegamos a la meta que tanto deseábamos, vamos a extrañar muchas cosas pero la primera va a ser el cariño de ustedes Profes y Directivos, el mate de la tardes todos juntos, las risas, las cargadas y tantas otras cosas.

A vos:

Enzo: Los mates de cada tarde y los chistes que nunca alcanzamos a entender y nos reímos de compromiso; por la compañía y tus apoyos en todo momento, la verdad que te vamos a extrañar!. Sos el que más tiempo compartiste con nosotros y tu paciencia cuando te usurpábamos la preceptoría y te ibas vos antes que nosotros y siempre cuando nos veías con los brazos bajos, vos nos ayudabas a levantarnos.

Laura: tu apoyo incondicional en la materia y las bromas en tu hora y el cariño que nos dabas, gracias por hacernos reflexionar cuando nos encaprichábamos con algo, como profe de matemática una ídola.

Luji: El cotorreo constante y tus pruebas tan fáciles para vos, y nosotros no quemábamos las pestañas, pero a pesar de todo re buena profe y sobre todo buena persona.

Silvia: La profe chapada a la antigua Jaja, con el oído biónica que no podíamos susurrar nada, que escuchaba todo, pero siempre tan dispuesta a explicar los temas y a escucharnos cuando organizábamos la fiesta y el modelo de los buzos.

Marina: Siempre con buena onda y tu sonrisa tan linda, gracias por explicarnos más de una vez el mismo tema y tenernos tanta paciencia. Tenkiu.

Claudia: Nuestras manos cansadas de tanto copiar, hasta la lapicera se gastó, aunque nos enseñaste economía, la plata no nos alcanzó igual jaja y tu inolvidable torta de chocolate tan rica.

Mariana: Gracias por adaptarte a nosotros a pesar de que el primer día no hubo tanta conexión, al final nos entendimos y terminamos teniendo buena onda.

Horacio: Tu paciencia al entrar al salón y que los oídos estén atentos y todos callados para poder escuchar.

Maiu: Las corridas de 5 minutos que para nosotros no terminábamos y gracias por adaptarte a nuestras condiciones y perdón porque a veces buscabas a los alumnos de 6to y brillaban por su ausencia.

Federica: Parece mentira Fede tenerte que decir hasta luego directora, tus palabras inolvidables "chicos no aflojen falta poco" fueron por lo que hoy estamos acá. Honor de tenerte como directora y gracias por ayudarnos en todo lo que precisábamos, hoy te toca despedir tus primeros egresados de Colina, esperemos que estés orgullosa de nosotros, Te queremos Mucho!

A nuestra segunda mamá, ¿quién puede ser? a vos Wandy, nos conoces desde que entramos por primera vez al cole, parece mentira que tus chiquitos egresan, ¿cómo pasa el tiempo no? Fuiste la mamá postiza de todos, dispuesta a escucharnos y aconsejarnos, defendernos a morir y dar la cara por las macanas que hacíamos cuando nos equivocábamos, te llevaremos en nuestro corazones toda nuestra vida. Te re queremos!!

Isabél: Tus explicaciones tan cortas jaja y tus dibujos de los órganos, que difícil pero por suerte los dibujabas vos. Aprendimos a cocinar todos con las recetas y principalmente vos para hacer la torta de coco.

Jorgelina: Tu sonrisa intachable y tu forma tan hermosa de vestirte, esos elefantitos tan simpáticos, pero siempre con buena onda y con ganas de aconsejarnos.

Y a todos los otros profes que tuvimos en años anteriores, gracias de corazón los vamos a extrañar a todos y también a nuestra escuela. hay veces que no alcanzan las palabras para decirles gracias. de todo nos llevamos una enseñanza. Los queremos a todos Gracias!!!

Gracias a todos, los padres, de la comunidad y a la gestión de la ex directora ¡¡Lo logramos!!

Silvia Luna despidió a nuestros egresados

2010-12-17T06:25:00.000-08:00

Estas palabras hoy los despiden, con alegría por haber alcanzado la meta, con cierta tristeza porque ya el encuentro no será cada semana.

Todos los miembros de esta comunidad educativa, queremos expresarles que si bien la realidad se presenta difícil, tenemos la convicción de que ustedes tienen a través de la formación recibida, las herramientas para salir airosos en cualquier situación.

Hay dejan nuestra escuela, para continuar formándose en otro nivel, queremos decirles que ante ustedes se abre un nuevo mundo lleno de oportunidades, no duden en aprovecharlas.

En este tiempo que compartimos me llevo algo de cada uno de ustedes.

Gimena: La responsabilidad y ese iniciativa de empezar a trabajar y que muchas veces tenías que dictar para algunos colgaditos.

Yanela: La continuidad y el convencimiento de lograr lo que se propuso. Al principio era un poco más seria, este último año nos acompañó mucho más sonriente, más alegre y un poquito más distraída.

Maira: ¡Hay! Maira. Ella ahí lo justo y necesario, pero firme. Un poco más relajada la vimos este año.

Yeni: la que llegó para revolucionar, organizar y alegrar el grupo. Siempre algo para decir, alguna excusa y demás. La recordaremos como la vocera del grupo.

Pamela: Callada, Silenciosa. Aportó al grupo de las chicas cierta fortaleza. ¡Hay los varones!.

Adrián: me llevo la sonrisa, él siempre prendido para aportar su sonrisa. Al principio en 4º año, responsable. Este último un poquito tranqui, casi al límite, demasiado tranqui. Me quedó tu sonrisa y el, “señora no puedo parar”.

Ezequiel: uno de los responsables de los varones. El estudioso y el cuestionador. Su inquietud es ¿Qué le conviene más? ¿me equivoco Ezequiel?

Julio: El seriecito y responsable, del 4º año recuerdo esos comentarios elaborados al dar una respuesta. En 6º año se nos mostró un poquito diferente. Tenés cualidades excelentes, no las descuides, me llevo lo mejor de vos: el respeto.

Enrrique: ¡El quique! El chamullero por excelencia. Ese tono de vos que te convence. Siempre un paso atrás, se pasó todo el año completando la carpeta. Sos el que le da un toque de humor a este grupo.

Juani: ¡oh Reynoso! Se te vio muy relajado, yo diría muy relajado, en un pico rebelde. Algo cambió en ti. Me llevo de vos: “total me la llevo”, “yo no voy aprobar”. Juani no te quedes así, espero un gran cambio en tu actitud para que puedas afrontar con éxito lo nuevo que emprendas.

De ahora en adelante el camino que emprendan, que quizás para algunos se muestre incierta, se ira alcanzando en la medida en que lo transiten. No teman confien en sus posibilidades. Recuerden que cuando temor o la duda los frenen deben mirar alrededor, seguramente habrá una mano extendida brindando ayuda, una palabra justa, oportuna y necesaria.

Deseamos que sigan creciendo en valores humanos y que recuerden que la vida es un permanente aprendizaje.

“Aprenderás hoy a construir todos tus caminos, aprenderás que el tiempo no es algo que pueda volver hacia atrás, que tú debes cultivar tu propio jardín, en lugar de esperar que otros lo hagan por ti.
Entonces y solo entonces sabrás realmente lo que podés soportar, que sos fuerte y que podrás ir mucho más lejos de lo que pensabas cuando creías que no podías más."

¡Es que la vida vale cuando tenés el valor de enfrentarla!

Nuestros mejores deseos

2010-12-16T04:48:00.000-08:00

Deseamos compartir con ustedes la alegría de estas fiestas, donde hemos intercambiado a través de éste medio experiencia, información, ideas, proyectos, etc y esperamos que el comienzo de un nuevo año sea lleno de esperanzas.

Esperamos seguir contando con ustedes el año próximo.

EP Nº3 - ES Nº1

Lo queremos compartir con Vos!!!

2010-12-13T09:11:00.000-08:00

Queremos compartir con toda la comunidad éste proyecto " desde el cielo, el bicentenario", que trabajamos en parte del año en construcción de la ciudadanía en conjunto con otras materias, en el que aprendimos cosas nuevas y nos gustó mucho realizar.

Nos daremos sita el martes 21 a las 10Hs en la cancha de independiente de nuestro pueblo, donde las actividades a realizar serán:

BARRILETEADA DEL BICENTENARIO (SI QUERÉS PARTICIPAR TRAE TU BARRILETE PARA REMONTAR)
JUEGOS A REALIZARSE : DESPLUMADOS, BOTELLAS PINCHADAS, TRANSPORTADORES Y GUSANO LOCO.
COMPARTIREMOS EL ALMUERZO (CADA CUAL TRAER LO QUE VA A CONSUMIR).
TE CONTAREMOS NUESTRA EXPERIENCIA Y QUE NOS PARECIO REALIZARLA.

¡¡¡LOS ESPERAMOS!!!

Finalización ciclo lectivo 2010

2010-12-10T07:59:00.000-08:00

"Sueña con lo que quieras soñar.
Ve al lugar que quieras y
Sé lo que quieras ser...
Aprovecha la oportunidad"

El acto de fin de curso y el egreso de la primera promoción de polimodal 2010 se realizará el día 15 a las 19Hs en la escuela EP Nº3 y ES Nº1

Un trabajo para resaltar

2010-12-07T07:07:00.000-08:00

A continuación la Prof María Eugenia Miquelarena comparte con todos nosotros un resumen de las actividades realizadas en la materia Construcción de la Ciudadanía de 2º año. Destacando la colaboración, entusiasmo y muy buena predisposición de los alumnos para la concreción de las actividades que se plantearon realizar.
Analizando las necesidades los alumnos decidieron la realización de un Botiquín.
A través de la ayuda incondicional del Hospital "Eliseo Mañay" y Hospital de Gral La Madrid y de las gestiones realizadas se pudieron confeccionar los botiquines.

Otras de las actividades que se propusieron los alumnos fue embellecer la plazoleta "Islas Malvinas" y gracias a la colaboración del "Vivero el Parque" del Sr Manso, se pudo concretar.

Los alumnos también realizaron tareas de restauración de un armario biblioteca.

Cuidar los espacios públicos fue otra de las motivaciones para pintar los juegos de la Plaza "Arco Iris", que gracias a la colaboración de la Ferretería Rossetti Hns de Gral La Madrid y Pintureria Mario, de Mario Iparaguirre se pudo realizar.

Queremos nuevamente resaltar a los alumnos de segundo por el desempeño y compromiso que pusieron en la concreción de los objetivos que se plantearon. Felicitaciones!!!

Bazán Leonel. Ledesma Tomás. Martín Ayrton. Paleo Nicolás. Saldivia Oscar. Sallagoity Santiago. Silva Waldemar. Soudrell David. Bender Belén. Flores Aldana. Gaitán Agostina. Martinez Anabela. Montero Mariana. Pérez Lario Ana Clara. Romero Marisol. Steinbach Araceli. Tumini María Paz.

Ellos son nuestros primeros egresados

2010-12-03T09:53:00.000-08:00

Gimena Gaintán - Yanela Schlegel - Yenifer Steinbach - Enrique Gernetti - Adrián Schlegel - Maira Romero - Ezequiel Miquelarena - Julio Saldivia - Juan Ignacio Reynoso - Pamela Maier.

Vivieron la experiencia y nos cuentan.

2010-12-03T09:36:00.000-08:00

Los alumnos de la Secundaria Nº 1 de La Colina y anexo Líbano: Saldivia Julio, Infante Braian, Hernández Ezequiel, Calvani Maira, Gadea Magali acompañados de la profesora Errovidart Laura , partieron el pasado 12 de noviembre rumbo a Tucumán con el objetivo de participar en un encuentro de estudiantes de escuelas secundarias.

El viaje comenzó en nuestra localidad siendo las 13:30 hs, desde donde se partió hacia la ciudad de La Plata y desde ahí, en caravana de 7 colectivos se tomó rumbo hacia San Pedro de Colalao en la provincia de Tucumán llegando el domingo 14 siendo las 23:00 hs.

Luego de ser alojados en el Albergue Victoria, el lunes se llevo a cabo el primer taller sobre política a cargo de Pablo Plaza donde cada delegación se presento y se desarrollaron los contenidos para luego trasladarse a la Sede Plenaria donde, se hizo la apertura oficial ante autoridades para continuar con el taller, luego de almorzar, cerrando la jornada con actividades lucro-recreativas y con un fogón.

El martes se llevo a cabo un nuevo taller sobre inclusión, para luego trasladarnos nuevamente a la sede plenaria donde cada joven tuvo la posibilidad de expresarse libremente, por la tarde se continuó con los talleres para luego volver nuevamente a la sede plenaria donde se leyó las conclusiones, se hizo la disposición de los deseos y cierre de cofres, los cuales se volverán a abrir el 9 de julio de 2016, se cierra el encuentro con un recital de rock y bandas folclóricas.

El miércoles siendo las 9:00 hs se deja San Pedro para dirigirse hacia el dique el Caldillal donde en el anfiteatro se pudo escuchar a un coro y una banda musical, siendo las 12:00 hs se parte hacia el Parque 9 de Julio donde luego de almorzar nos llevaron hacia la casa histórica para despedir delegaciones en un acto, contando con la presencia de autoridades para luego ya regresar hacia la ciudad de La Plata y desde ahí hacia nuestra localidad, llegando el jueves 18 siendo las 23:00 hs.

Una democracia justa

2010-12-02T07:20:00.000-08:00

En un pueblo un hombre, muy poderoso y dueño de una fábrica, por eso el sentía que podía manejar la vida de cada uno de sus empleados.
Los empleados cansados de la actitud de su patrón decidieron armar una estrategia para que éste tome conciencia de cómo eran tratados ellos, y así poder trabajar con dignidad.
Uno de los empleados llamado Alberto dio la idea de hacer barriletes, poniendo en cada uno de ellos distintos pensamientos y así de esta manera podían opinar junto a su patrón sobre las distintas decisiones que llevaran a la empresa donde trabajan a una mejora del trato hacia los empleados. Sus compañeros aceptaron la idea. Luego de una noche sin dormir para poder terminar todos los barriletes, los empleados se presentaron en la puerta de la empresa y empezaron a remontar sus barriletes. Cuando llegó el patrón y vió a todos sus empleados remontando barriletes, él se enojó mucho y los envió inmediatamente a trabajar sin prestar atención a lo que los empleados le querían transmitir. Ante lo sucedido los empleados recurrieron a su punto débil que ellos habían escuchado en alguna oportunidad que era una planta, que apreciaba mucho porque era el lugar donde él se juntaba con su esposa para hablar sobre los distintos temas de la empresa y ella le aconsejaba para que hiciera las cosas bién, antes que ella muriera.
Los empleados fueron y colgaron los barriletes en esa planta, y el se dió cuenta que sus empleados les querían transmitir, y pudo ver los errores que cometió al no haber prestado atención a los consejos y decidió que sus empleados puedan tener una democracia justa, un buen trato, y comprendió que si trataba bién a sus empleados tendría mejor rendimiento en su empresa.

Mariana Bauer - Agustina Bucarón - Vanina Arrastía

La democracia en el barrilete.

2010-12-01T08:00:00.000-08:00

Un día Juan quiso armar su propio barrilete, pero no sabía cómo hacer, más tarde vino su amigo Martín al que le planteó su problema.
Martín le explicó como armar el barrilete, más tarde Juan lo terminó, pero no le gustaba cómo le había quedado.
Martín le dijo:-Pero, Juan el barrilete te quedó feo!!.
Juan se puso mal, y se fue a buscar al papá a la casa.
Juan le dijo al papá:-Che viejo el barrilete que hice no me gustó.
Papá: -¿Por qué?
Juan:-Porque no me quedó, como el que yo vi.
Papá:-Estás seguro, o ¿es otra cosa?
Juan:-No, en realidad Martín me dijo que me había quedado feo.
Su papá le contestó: “todos no somos iguales”, tenemos que valorar lo que hacemos y si no quedamos conforme, volver a intentarlo para ver si sale mejor. .
Al día siguiente Juan decidió remontar su propio barrilete, en presencia de su amigo Martín.
Martín le dijo:-¿Qué pasó no arreglaste el barrilete?
Juan:-De esto se trata poder expresar nuestras ideas libremente, y esta fue mi primera idea.
Martín valoró lo que Juan le transmitió con esa acción y decidieron juntos compartir la idea con todo el pueblo.

Tomás Schlegel - Wanda Romero - Belén Gaitán - Camila Chazarreta

Fase de prueba superada

2010-11-30T11:07:00.000-08:00

Los alumnos de 3ºaño que como todos sabemos se encuentran desarrollando el proyecto "desde el cielo, el bicentenario", el día lunes cumplieron con la fase de prueba de los barriletes.
Ya se comenzó a diagramar la jornada recreativa que se tiene programada para el lunes 13 de diciembre en donde se quiere hacer participar a toda la comunidad de la colina, para cerrar un año de mucho esfuerzo y en donde los alumnos son los actores principales.
Juan D Perón, Berni, Maunel Belgrano, Eva Perón, Raúl Alfonsín, Sarmiento, entre otros personajes que los alumnos pintaron sobre los barriletes, nos vieron desde el cielo por primera vez.

Tomás, su familia y el barrilete

2010-11-30T07:01:00.000-08:00

En la localidad de La Colina vivía un chico llamado Tomás que tenía un barrilete de varios colores.
Un día muy ventoso, Tomás salió como de costumbre a remontar su barrilete, el viento se lo arrastrò en dirección a una planta donde se le rompió.
Adrián, el hermano mayor, le preguntó por qué se sentía tan triste. Tomás le contó lo sucedido con el barrilete y lo que para él significaba, debido a que lo había construído junto a su abuelo.
Le explicó también que cuando lo remontaba sentía que estaba compartiendo algo especial junto a él, le transmitía que tenía que vivir con libertad, confianza en sí mismo, seguridad, tranquilidad, alegría y muchos sentimientos más.
Tomás sentía la necesidad expresar todo lo que le pasaba y deseaba que los demás chicos vivieran esta experiencia, comprendieran lo que se siente al ver su barrilete en una barrileteada.
Tomás y sus compañeros se dirigieron a la escuela con el fin de invitar a todos los chicos a participar de una barileteada el domingo 2 de julio en el playón de la estación del ferrocarríl.
Y la gran barrileteda fue un hecho.
Alrededor de las 10 horas, momento en que todos los barriletes estaban remontados. Tomás miró al su alrededor y pudo pudo observar los rostros felices de todos los niños que .allí estaban; empezó a percibir que su abuelo estaba ahí compartiendo con él. Esto llegó a reflejarse en su rostro de manera tal que todos pudieron comprender el mensaje de Tomás y lo lindo sentirse un chico seguro, satisfecho, y libre como su barrilete; como su abuelo le enseñó.

Enzo Goñi - Maximiliano Gaitán

El chino y su niñez

2010-11-29T10:02:00.000-08:00

En el marco del proyecto "desde el cielo el bicentenario" en la materia prácticas del lenguaje a cargo de la Prof. Silvia Luna en conjunto con la materia construcción de la ciudadanía a cargo del Prof. Mauricio Sentenac, los alumnos dejaron volar su imaginación haciendo algunas producciones, las cuales empezaremos a compartir con ustedes.

En esta oportunidad los alumnos Ezequiel Hernandez y Kevin Yensen con:

"El Chino y su niñez"

Había una vez en una ciudad un chico que trabajaba en la calle juntando cartón, le decían chino, ganaba no más de 5 pesos por día.
Cierto día estando en una plaza observaba a un chico remontando un barrilete. Entonces se le ocurrió juntar muchos palos y diario con el fin de armar barriletes para vender.
Comenzó a recorrer varios basureros de la ciudad en busca de ciertos materiales como hilo, palos y papeles para empezar a armar los barriletes.
En cada barrilete que hacía contaba su vida, expresando lo que se sentía ser un chico de la calle, la dura y triste de un día de vida y la intranquilidad de la noche a causa de los peligros que acechaban en la calle. Luego de construir cientos de barriletes y venderlos, logro que la gente entienda lo que se sentía estar viviendo en la calle. Al pasar el tiempo, tuvo la posibilidad que una familia adoptiva le brindara cariño y protección.
En la actualidad trabaja en una fábrica, posee su propia familia y tiene muy presente su niñez, de la cual no desea desprenderse y, como manifestación de que esta etapa siga viva en el, continúa armando barriletes.

Colaborar para aprender y aprender a colaborar.

2010-11-24T05:48:00.000-08:00

Incursionar en las posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologías es un desafío asumido por el grupo de 4º año en la materia NTIC, a cargo del Prof Mauricio Sentenac, que después de haber trabajado conceptos básicos de lenguaje HTML, páginas web, Blogs, etc. Asumieron la responsabilidad de crear un espacio para informar sobre su pueblo.

Este trabajo se fundamenta en el aprendizaje colaborativo que lo que persigue es unir los esfuerzos de los alumnos y docente para, así, transitar juntos el proceso de aprendizaje y en donde el profesor actúa como facilitador.
Este tipo de aprendizaje es un conjunto de métodos, de instrucción y entrenamiento, apoyados con tecnología, así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de sus compañeros. Esto busca propiciar espacios en los cuales se de el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.

La expresión "aprendizaje colaborativo" se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. En este caso los participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere que los participantes trabajan juntos en una tarea mutua para producir algo que no podrían o les costaría más producir individualmente.

Es por eso que trabajar de esta manera tiene según Rodríguez Illiera una doble dimensión: Colaborar para aprender y aprender a colaborar.

El espacio que están creando loa alumnos se llama Infolacolina, al cual pueden acceder en el nombre y podrán ir viendo el proceso de construcción del mismo, junto a la información que irán cargando los alumnos. Seguramente habrá imperfecciones, errores, pero de eso se trata transitar este camino para finalizar el ciclo lectivo con un Infolacolina que nos informe sobre lo viejo y lo nuevo de nuestro pueblo.

No sólo esperamos que nos visiten, sino también dejen sus comentarios. Esperemos les guste.

Evaluación Educativa para la EP Nº3

2010-11-23T05:21:00.000-08:00

En la EP Nº3 en el transcurso de ésta semana se estará desarrollando el programa de evaluación educativa Nacional y queremos informar de que se trata.

¿Qué es el ONE?

Es el Operativo Nacional de Evaluación que se realiza cada tres años con el objeto de recolectar información confiable sobre los conocimientos que han ido adquiriendo los alumnos durante su paso por el sistema educativo. También recoge datos sobre el sistema en su conjunto.

¿Quiénes son los responsables de su implementación?

Esta acción está conducida por la DiNIECE (Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa) en el marco de los acuerdos firmados en el Consejo Federal de Cultura y Educación. En esta jurisdicción provincial es responsable de su implementación la Dirección de Prospectiva e Investigación Educativa a través del Programa Provincial de Evaluación Educativa.

¿Qué información releva?

El ONE se propone relevar información acerca de los aprendizajes que han logrado los alumnos durante su escolarización obligatoria, en cuatro áreas: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Asimismo, recaba datos de los factores familiares y sociales de los alumnos, además de distintos aspectos de las escuelas a las que concurren.

¿Cuándo se aplicarán las pruebas?

El ONE se desarrollará en forma simultánea en todo el país, en dos momentos:

Entre el 9 y el 20 de agosto del 2010 en las escuelas de Educación Secundaria.
En el mes de octubre en las escuelas de Educación Primaria

Las fechas definitivas serán definidas e informadas oportunamente por el Ministerio de Educación de la Nación.

¿Qué tipos de evaluaciones contempla?

Se realizarán tres tipos de evaluaciones:

Una evaluación de carácter censal (es decir, a todos los alumnos) del último año de la Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires, en las cuatro áreas mencionadas, en todos los turnos y secciones de todas las escuelas de gestión estatal y privada.
Una evaluación de carácter muestral en el 3º año de Educación Secundaria, en las cuatro áreas básicas. En este último caso se evaluará una sola sección, según el turno seleccionado.
Dos evaluaciones muestrales en el 3° y en el 6° año de Educación Primaria, también en las cuatro áreas básicas.

¿Cómo son las pruebas?

Las pruebas correspondientes al censo constan de un cuadernillo de ítems cerrados y sus hojas de respuesta, en tanto sólo una pequeña muestra contiene además un cuadernillo de actividades para desarrollar. Por su parte, en las escuelas que forman parte de la muestra las pruebas contienen un cuadernillo de ítems cerrados y su hoja de respuesta y un cuadernillo con actividades para desarrollar.

¿Cuánto tiempo dura la evaluación?

La duración aproximada de la evaluación es de dos horas y media. En aquellas que contengan cuadernillos de actividades para desarrollar (muestra), la evaluación se extenderá por una hora más. Tanto en el censo como en la muestra se administrará un cuestionario para el alumno y un cuestionario para el director.

¿Los datos que obtiene son públicos?

No. Se cumple con el secreto estadístico establecido en el artículo 97 de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206: “(…) La política de difusión de la información sobre los resultados de las evaluaciones resguardará la identidad de los/as alumnos/as, docentes e instituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatización, en el marco de la legislación vigente en la materia”.

¿Cómo se implementa el ONE en la provincia de Buenos Aires?

En nuestra jurisdicción el ONE se implementa como una de las vías de aproximación que permiten estimar la calidad social de la educación, junto con otras fuentes de información con las que cuenta el sistema. Las dimensiones y complejidad del territorio bonaerense requieren de un dispositivo descentralizado que involucra a los Institutos Superiores de Formación Docente y a sus estudiantes avanzados. Este año participarán del operativo:

Censo del último año de Educación Secundaria: 2206 establecimientos y 5953 secciones.
Muestra de 3° año de Educación Secundaria: 275 escuelas y 275 secciones.
Muestra de 6° año de Educación Primaria: 301 escuelas y 602 secciones.
Muestra de 3° año de Educación Primaria: 301 escuelas y 602 secciones.

Fuente: abc.gov.ar

Hoy comienza el regreso.

2010-11-17T06:10:00.000-08:00

Hasta hoy San Pedro de Colalao estará colapsado de adolescentes de distintas escuelas de Tucumán y Buenos Aires. En el lugar se realiza el encuentro de estudiantes “Los Adolescentes de las Provincias de Tucumán y Buenos Aires participan y trabajan por una mejor escuela secundaria”, organizado por Unicef, Educación de la Provincia y Educación de Buenos Aires.

Participan alrededor de 650 personas, entra las cuales se encontran alumnos, maestras y encargados de los talleres. Por consiguiente, la capacidad hotelera del lugar está colmada.

La delegación proveniente de Buenos Aires ya se encuentra en Tucumán, mientras que ayer comenzó comienzo el encuentro con el acto de apertura que se realizó en el Predio Deportivo de GL, donde se congregaron las autoridades educativas de Tucumán, Buenos Aires y de Unicef. Cerca del mediodía se desarrolló la mesa panel: “La Educación Secundaria Obligatoria en el Bicentenario Argentino. Los jóvenes y la política, participación juvenil”.

Luego del almuezo programado iniciaron los talleres simultáneos:

jóvenes e inclusión
jóvenes y salud
jóvenes y tecnología
jóvenes y trabajo.

Hoy continuará la joranda con los talleres. A la noche los alumnos disfrutarán de un espectáculo artístico a cargo de la Comuna de San Pedro de Colalao.

El miércoles, los estudiantes recorrerán el paseo turístico denominado Circuito Chico, conociendo las localidades de Raco, El Siambón y El Cadillal. En este último destino se deleitarán con el concierto “Hacia el Bicentenario de la Independencia Argentina” con la participación del Coro de la Escuela Secundaria Benjamín Matienzo y la Orquesta de la Escuela Secundaria Yerba Buena, en el anfiteatro del Dique Celestino Gelsi.

Después partirán hacia la capital tucumana, más precisamente al Parque 9 de Julio, donde compartirán un ágape entre las diferentes comitivas. Posteriormente visitarán el Museo de la Casa Histórica, al terminar la excursión se efectuará los preparativos para entablar el viaje de regreso, pero antes se llevará a cabo la despedida de las delegaciones con la presencia del Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni; la Ministra de Educación de la Provincia de Tucumán, Silvia Rojkés de Temkin y el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto.

Otro artículo de interés del Diario La Gaceta de Tucumán.

La habitación de Fermat, recurso pedagógico

2010-11-16T07:22:00.000-08:00

Sinopsis

Cuatro matemáticos, desconocidos entre sí, son invitados por un misterioso anfitrión con el pretexto de resolver un gran enigma. La sala en que se encuentran resulta ser un cuarto menguante que les aplastará si no descubren a tiempo qué les une y por qué alguien quiere asesinarles.

La propuesta áulica consistió básicamente en una clase de 2 horas de duración en la que se recuperaron temas abordados en clase como sistema de ecuaciones y en donde el pensamiento lateral estuvo presente.Primeramente se ambientó la clase explicando en que consta la película, el lema:" resolver o morir". Los alumnos se dispusieron en grupo y se proyectó parte de la película en la que aparecen los enigmas a resolver. Los alumnos tuvieron 10 minutos para resolver cada uno, escribiendo sus producciones, luego se debatieron las soluciones de los grupos y en la segunda hora se proyecto el film completo.
Fue una clase en la que los alumnos se mantuvieron expectantes en todo momento, instaló un momento para pensar estrategias de resolución y rescatar saberes previos, además de dejar la puerta abierta para investigar a los matemáticos involucrados entre otras cosas que suceden en la misma.

Jornada Recreativa

2010-11-16T06:52:00.000-08:00

Fundamentación

En el marco del proyecto “desde el cielo, el bicentenario” y teniendo en cuenta que la ley Nacional 26206, así como también atendiendo a los fundamentos de la propuesta para la Educación Secundaria, en donde la ciudadanía se transforma en un concepto clave, el cual se construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera de la escuela: al aprender, al expresarse, al educarse, al organizarse, al vincularse con otros jóvenes y con otras generaciones.
El juego, las actividades al aire libre y en contacto con la naturaleza constituye una actividad recreativa y socializadora para el adolescente. Los sujetos manifiestan su intencionalidad y su proyección hacia el mundo a través de su corporeidad y su motricidad, esta ultima en tanto manifestación de la corporeidad les permite la apertura a los otros para insertases en el plano de la convivencia, traduce la apropiación de la cultura y de la experiencia humana y como la intencionalidad en la acción, les permite concretar sus proyectos, su voluntad de creación y su transformación para integrarse como sujetos sociales. Se entiende que en el hacer corporal y motor tienen lugar actos portadores y a la ves productores de significados donde se implican en forma conjunta aspectos cognitivos, motrices y socio afectivos entre otros.

Actividades:

Desplumados - Botellas Pinchadas - Transportadores - Gusano Loco.

Si querés saber más sobre el proyecto de la jornada, visitá la propuesta remarcada en la fundamentación.
Queremos que toda la comunidad lo disfrute. No te la Pierdas !!! ya estaremos avisando día y hora.
Ver Propuesta

Nacimiento y primeros pasos.

2010-11-10T09:02:00.000-08:00

En nuestra institución está naciendo una revista en la que queremos hacer partícipes a toda la comunidad y a los pueblos que pertenecen al partido de Gral La Madrid.
Esta iniciativa parte de un grupo de 5º año de la escuela secundaria; en el ECI, Fuentes de información locales, a cargo del Prof. Mauricio Sentenac.
Los alumnos luego de haber tenido una breve introducción en conceptos básicos de comunicación y de haber analizado la factibilidad de realizar un trabajo antes de fin de año en diferentes formatos: televisivo, radial, texto e internet; llegaron a la conclusión de que realizar y organizar una revista sería factible culminar el año con el primer número.
Los alumnos ya pusieron manos a la obra, socializaron la idea dentro de la institución para que cada curso elija un nombre para la misma, que será votado por los familiares y gente de la comunidad. En la semana próxima y aprovechando conocimientos básicos de TIC que los alumnos vieron en año anteriores comenzarán el diseño de la misma la semana próxima.
La misma incluirá información producida por los diferentes ECI de la institución, como historia local, archivo histórico institucional e identidad y cultura local entre otras materias. También se incluirá otras secciones que surgirán de una encuesta que realizarán los mismos en la escuela y comunidad.
Se apuesta a generar un canal de comunicación que no posee la localidad y que pueda sostenerse en el tiempo y expandirse a los otros formatos.

Trabajando por una mejor secundaria

2010-11-09T06:04:00.000-08:00

“LOS ADOLESCENTES DE DE LAS PROVINCIAS DE TUCUMÁN Y BUENOS AIRES PARTICIPAN Y TRABAJAN POR UNA MEJOR ESCUELA SECUNDARIA”

Organizadores: UNICEF – MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE TUCUMÁN (Dirección de Educación Secundaria) – MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES (Dirección Provincial de Educación Secundaria)

Lugar: San Pedro de Colalao – Tucumán.

Fecha: 14, 15,16 y 17 de Noviembre de 2010.

Escuelas seleccionadas de la Región 23:

• E.S.S. N°1 de Gral .Lamadrid.
• E.E.M. N°5 de Guaminí

Fueron seleccionadas 2 escuelas por región, totalizando 50 docentes y 250 alumnos representantes de la Provincia de Buenos Aires.

Los criterios de selección de las Escuelas fueron muy amplios: prácticas tendientes a la inclusión, herramientas de participación estudiantil puestas en marcha en cada institución, contextos socio económicos diversos, entre otros.

Viajan 5 alumnos y una docente. Los alumnos y docente representan a la Sede La Colina y a la Extensión Líbano. Ellos son:

• Julio Saldivia
• Mayra Calvani
• Braian Infante
• Ezequiel Hernández
• Magalí Gadea
• Prof. Laura Errobidart.

Los talleres de trabajo en que participaran y trabajaran los alumnos abordan las siguientes temáticas:

• Jóvenes y Salud.
• Jóvenes y Tecnologías
• Juventud e Inclusión
• Jóvenes y Trabajo
• Participación Estudiantil

Además, participarán de actividades recreativas, excursiones y visita a la Casa Histórica de la Independencia donde se hará el cierre del Encuentro con la presencia del Ministro de Educación de la Nación Alberto Sileoni.
Para poder ver mas en profundidad la agenda de trabajo.
Ver agenda de trabajo

Aprendiendo a Incluir y compartir

2010-11-03T07:03:00.000-07:00

Los alumnos de 6º de la EP Nº3 y de 2º de la ES Nº1 visitaron por segunda vez a los internos del hospital local “Eliseo Mañay” en el marco del proyecto educando en valores”.

En esta ocasión se desarrolló un encuentro musical, dirigido por el Profesor de música Javier Pereyra, acompañado por Liliana Segura, Patricia Annovassi, Silvana Taberner, Laura Errobidart; el mismo nos deleitó con los siguientes temas: “Café la Humedad”, “Garganta con arena” y parte del repertorio de la conocida Gilda. Alumnos, docentes, personal de la institución y los presentes acompañaron con palmas y coreos. Parafraseando a Carlos Cullen podemos decir… “Es necesario avanzar, positivamente, … para evitar tanto la injusticia de la exclusión como la naturalidad de la marginación, proponiendo pautas educativas relacionadas con el cuidado del otro, con el reconocimiento de las diferencias …”

Algunos minutos de la jornada.

Participación en Encuentro Latinoamericano

2010-10-22T05:06:00.000-07:00

Se realizó la ciudad de San Rafael, Mendoza el ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES, organizado por el Departamento de Capacitación, Perfeccionamiento y Actualización Docente del I.E.S. Nº 9-011 “Del Atuel”.El mismo se realizó los días 15 y 16 de Octubre de 2010.

La concreción en el año 2009 del Congreso Nacional en Enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales, organizado por esta misma comisión del IES 9-011 , fue sin lugar a dudas el disparador para decidir la realización de un evento de mayor envergadura, que posibilite el intercambio de experiencias, saberes y opiniones dentro de estos mega campos disciplinares.

La necesidad de intercambio de prácticas educativas puesta de manifiesto en aquella ocasión por todos los asistentes y disertantes, nos obliga en cierta manera, dentro de un marco de responsabilidad y compromiso educativo, a proponer nuevas acciones que posibiliten dar continuidad al camino iniciado.

Pero aún más allá de los requerimientos y demandas de docentes y alumnos, es la certeza misma de haber visto cambios concretos en el que hacer, y el haber hecho tangible y conocido nuevas dimensiones y posibilidades de desarrollo de la actividad docente lo que da mayor fuerza a esta propuesta.

Es también nuestro propósito, continuar trabajando firmemente en el campo de la transformación de la enseñanza de las ciencias naturales y la matemática, por cuanto esta línea ha sido instituida como una prioridad dentro de las políticas educativas a nivel Nacional y Provincial, y entendemos que una de las principales y tal vez más eficientes acciones en este sentido, se centra sobre la posibilidad de trabajar firmemente para el fortalecimiento del sistema formador de Docentes dedicados a la enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales como así de estudiantes de los profesorados de Matemática y Ciencias Naturales, en proceso de formación .

Es por ello, que se ha propuesto la realización de un Encuentro Latinoamericano, organizado

por el Instituto de Educación Superior 9-011 “Del Atuel”, como clara continuidad al trabajo iniciado en el año 2009, un ámbito este en donde puedan intercambiarse experiencias e investigaciones educativas , y se discuta sobre el estado de situación de la enseñanza de estas disciplinas, en un entorno que exceda ampliamente a lo local, visualizándose como una excelente oportunidad de crecimiento.

Las propuestas de abordaje temáticas del Encuentro a través de diferentes estrategias como son los talleres, las comunicaciones breves, simposios, conferencias plenarias y semiplenarias y las exposiciones mediante pósters pretenden poner de manifiesto las propuestas curriculares tendientes a formar ciudadanos alfabetizados científicamente.

Dentro de éste marco, es que la ES Nº1 con el trabajo realizado por los alumnos de 3º año (Portadores MAT-2010), el profesor Mauricio Sentenac fué invitado a exponer el proyecto realizado por los alumnos por medio de una comunicación, la propuesta desarrollada.

Se quiere felicitar a los alumnos de 3º año por el trabajo realizado, por el compromiso y dedicación en la elaboración de la propuesta. La misma puede ser consultada en el menú de nuestro blog.

Charla que nutre nuestro PEI

2010-10-12T09:30:00.000-07:00

En el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), nos visitó la Ing. Verónica Iriarte en representación del INTA de Gral La Madrid, para contarnos en que consite el plan Huerta Orgánica.
Alumnos de toda la secundaria básica y superior, por interés participaron de la misma que se desarrolló en la sala de informática.
Verónica en una charla muy amena les contó a los alumnos que a raíz de una encuesta realizada a chicos como ustedes, se detectó que en la dieta de esos alumnos había deficiencias en el consumo de vitaminas y minerales, precisamente en las frutas y las verduras encontramos estos nutrientes, entonces a raíz de eso se creó el programa, es por eso que este programa apunta a la creación de una huerta orgánica y en forma natural, sin agregados químicos y que sea sostenida durante todo el año.
Se entrego semillas y se asesoro sobre que verduras poder plantar en este tiempo, además del tiempo que tarda cada una en llegar al punto de consumo. Se hablo también de distintas estrategias para combatir los insectos y para mantener una huerta en buenas condiciones, incluso con las dimensiones recomendadas para su construcción.
También nos dejó la página de internet que posee el INTA y el link donde tener más información del programa.

INTA (Programa Pro-Huerta)

De parte de toda la institución le damos las gracias a Verónica, por la charla y la predisposición para cualquier consulta en el momento de comenzar el trabajo.

Una experiencia inolvidable

2010-10-06T09:29:00.000-07:00

Agostina Schlegel nos representó en el parlamento juvenil del mercosur y a su regreso nos juntamos con ella y nos contó:
Lo que hicimos el 1º día fue recorrer la Casa Rosada, la Plaza de Mayo, a la Plaza Francia, etc. Al día siguiente tuvimos un duro trabajo, nos llevaron, a todas las provincias hacia San Fernando, una quinta donde se realizó la jornada.
Cuando llegamos nos dividieron por comisiones y teníamos una carpa, donde realizabamos el debate. Yo me encontraba en la comisión Nº2, donde cada uno exponía y luego se armaba el debate de forma conjunta.
Había 3 personas que tomabamos nota de lo que decían los demás. Luego cada comisión elegía a un representante para que explicara lo trabajado a las demás comisiones.
Al 3º día se eligió a cada alumno que nos representará en Uruguay.
A mi personalmente me encantó participar del parlamento, por que conocí a otras persona, lo que piensan y compartimos muy lindos momentos.

Portadores MAT-2010, primeros resultados

2010-10-05T11:23:00.000-07:00

En situación adidáctica fueron construyendo los conceptos (razón, proporción, semejanza, homotecia, ecuación, teorema de Thales, escala, conjunto numéricos), abordándolos desde el punto de vista histórico, matemático; así como también visualizando situaciones de la vida cotidiana en donde se podrían incluir dichos conceptos, en conjunto fueron diseñando una problemática a resolver que seria el disparador para la explicación de los diferentes conceptos. En el transcurso de las clases también hubo explicación por parte del docente, se vieron videos para afianzar los conceptos y en donde la actuación docente fue mas moderadora y guía. Éste trabajo demoró aproximadamente un mes y medio de clase, luego se realizaron simulaciones de cómo seria una charla, la que le darían a sus padres, entre los mismos alumnos, para pulir errores, expresiones, terminología utilizada, etc.

Una vez culminado y cuando se sintieron preparados, se les aviso a uno de los padres de cada alumno o alguien de su familia para que concurriera a la escuela en la hora de matemática a presenciar la clase de los chicos y así poder interactuar con ellos.

Lo que se pudo observar en los distintos grupos que hubo un buen desempeño en gran parte de los alumnos, aunque existen cosas que se irán puliendo al darle continuidad a la propuesta ya que es una forma de trabajo a la cual no están acostumbrados.

A la clase siguiente se les dijo a los alumnos que redactaran sobre que les pareció la propuesta, como se sintieron, etc. Los mismos dieron:

Maximiliano Gaitán

Me pareció buena idea, aunque participe poco, pero me gusto porque nos reunimos en grupo, pudimos armar afiches, los padres pueden venir y aprender algo que no sepan, así como también a nosotros no se nos hace tanto problema el ser evaluados de esta forma, ya que poseemos una guía en los afiches y como lo hemos armado con tiempo no es tanto problema dar oral.

Agustina Bucarón

Fue una experiencia linda, por que a mi me ayudo a estudiar de una forma distinta, que hacia que los conceptos me interesaran mas. Me resulto interesante poder explicar a una madre y a mis compañeros lo elaborado por el grupo. Me gustaría que se vuelva a repetir porque se me hace más fácil estudiar y expresarme, ya que nunca me gusto matemática. Esta buena también por que lo pude compartir con mi familia y mis amigos que no han tenido la experiencia como la mía.

Vanína Arrastía

Para mi es mucho mejor trabajar así porque entendí mejor y esta bueno trabajar de esa manera. Me gustaría seguir haciendo esas clases de trabajos por que es mas entretenida. Me pone un poco nerviosa que halla algunas mamás pero eso es al principio, después se me van todos los nervios.

Trabajar de esa manera para mi fue una experiencia por que en matemática nunca habíamos trabajado de esa forma. Para mi es una buena forma de evaluar ya que me resulto fácil, me gustaría que la utilizaran en todas las materias.

Belén Gaitán

A mi me pareció de una ayuda fundamental para el que no sabia el tema, a mi me ayudo mucho por que había algunos temas que no entendía. Igualmente a mi en particular me gusta más el escrito por que el oral me da mucha vergüenza.

Camila Gerneti

A mi me pareció buena la propuesta y me resulto fácil explicar los temas.

Kevin Yensen

A mi me pareció buena la experiencia y además me gusto mas que evaluar en forma escrita y cuando comente en casa de la experiencia también les pareció buena idea.

Mariana Bauer

Para mi me pareció mejor por que en el grupo nos ayudamos los unos a los otros y cuando uno de nosotros no entendíamos entre todos intentábamos explicarlo nuevamente hasta entender.

Y me resulto más fácil pasar al frente y explicar los temas que tener una evaluación escrita, además nos juntábamos en mi casa para corregir los errores que íbamos teniendo.

A mi me pareció fácil por que yo no estaba cuando mis compañeros vieron los conceptos y con las explicaciones de ellos los entendí y pasando en grupo a explicar te podes expresar más y podes ayudar al otro.

En mi casa explique lo que habíamos hecho y les pareció buena la idea, me gusto compartir con mis compañeros y con esfuerzo que nos halla ido bien.

Camila Chazarreta

Me pareció mas fácil poder demostrar en un afiche todo lo que habíamos trabajado todo el tiempo en clase. Seria mejor que podamos dar las evaluaciones en forma oral ya que avece al hacer una pregunta uno las puede expresar con sus palabras mejor. Y trabajar en grupo esta bueno por que nos ayudamos mucho y podemos intercambiar opiniones.

Matías Tumini

Me pareció buena la idea de dar clase a los padres, es mas fácil para estudiar por que lo vas trabajando y armando en clase con la guía del profesor y no tenés tanta presión en sima en el momento de dar y además estuvo bueno poder compartir lo que aprendimos con nuestros padres para que ellos también aprendieran.

Tomás Schlegel

A mi me pareció buena esta forma ya que par poder explicar, no tuve que estudiar tanto, de esta forma se puede contar mucho mas fácil a los padres y amigos, etc. Cuando se da una evaluación de esta manera no te sentís tan presionados como en las pruebas orales o escritas en las que repetís todo como un loro.

El proyecto se encuentra en su segunda fase, faltando realizar entrevistas a los padres en forma individual de cómo se sintieron, lo único que se pudo registrar son exclamaciones o comentarios hechos durante las mismas. “nosotros no aprendíamos de esta manera”, “nunca me hubiera imaginado que eso que vi cuando iba a la escuela serbia ara eso”, “muy linda experiencia”, entre otras.

Algunas imagenes que se pudieron obtener sin que se dieran cuenta, para no ponerlos nerviosos.

Resultados - Tutorías en informática MW-10

2010-10-05T10:51:00.000-07:00

Culminado la 1º fase de las tutorías, se realizaron entrevistas personales, con los alumnos y con los padres de lo que se obtuvo lo siguiente:

Marina Goñi y Antonella Hernandez ( Andrea Rosseti, mamá de Martina)

Me pareció una propuesta buena, un poco difícil al principio para que nos lograra entender lo que le explicábamos, nos paso que en la Tercera clase tuvimos que explicar todo de nuevo, tener paciencia para que pudiera hacer algunas cosas que no se acordaba. El instructivo fue de gran ayuda.

Braian Infante y Juan Reynoso (Rosario Martinez Cuñada de Braian)

La propuesta que nos hizo el profesor que le enseñáramos a una persona lo que aprendimos en clase me pareció buena. Me resulto un poco difícil enseñarle a la persona que elegí por que vive en el campo y no la podía ver todos los días. Todavía no ha entendido todo por completo, pero se sabe defender en lo básico del programa. Uno de los problemas fue insertar y acomodar una imagen pero pudimos solucionarlo. Me sentí muy cómodo enseñándole a esta persona y me divertí bastante, nos reunimos 5 veces de 30 a 50 minutos.

Yesica Andicochea y Cintia Almada (Eugenia Almada Hermana de Cintia)

Cuando le comentamos la propuesta, nos pregunto el por que de este trabajo, le gusto y comenzamos a trabajar.
Veníamos a la sala de informática de la escuela, por que no tenemos computadora en casa, como no podíamos venir todos los días, le imprimimos el instructivo para poder recordar en casa lo que habíamos realizado. Tuvimos que hacernos de paciencia para explicarle, nos reuníamos 1hora o más según el tiempo que ella tenia.

Joaquín Yensen (Marcelo Yensen)

Al principio de la propuesta le comente a mis padres un poco lo que queríamos hacer, de enseñarle lo que habíamos aprendido en clase, cuando empecé a charlar del tema no les intereso mucho aprender, pero le insisti, de que esta bueno saber de estas por que te ayuda mucho en distintas tareas.
Después de esto pude convencer a mi padre y de apoco le fui transmitiendo lo que sabia, justo estábamos cambiándonos de casa pero en el tiempo que pudimos tener trate de dejarle lo que sabia, espero que le halla quedado algo.

Facundo Rosseti y Simón Verte (María Laura Ripa Alberdi, mamá de facundo)

La verdad que estuvo bueno, nos reuníamos una o dos veces por semana, nos sentimos muy cómodos explicando y nos dimos cuenta de la paciencia que nos tienen los profesores cuando nosotros preguntamos 10 veces lo mismo.

Entrevistas con los tutelados.

María Laura Ripa Alberdi.

La verdad que es la primera vez que me han explicado con tanta paciencia, es mas me dejaba tiempo para reflexionar, me preguntaba; es más me decía, pensá, no lo hagas por hacer.
La propuesta me resulto sorprendente ya que a mi me gusta mucho meterme y aprender cosas nuevas y concuerdo que hoy en día se hace muy difícil participar de los aprendizajes que los alumnos tienen en la escuela, no es igual que hace 30 años que cuando íbamos a nuestra casa con un deber nuestros padres una orientación nos daban para poder realizar la tarea.
La verdad que se instalo un momento de dialogo y un momento para compartir un saber.

Rosario Martinez.

Comenta que al principio le pareció sorprendente que la haya elegido a ella por que no tiene ni idea de computación y que no se halla con la tecnología.
Comenta que le ha tenido mucha paciencia en explicarle, que los encuentros fueron muy amenos y nombra algunas de las cosas que pudieron practicar. La propuesta le parece interesante ya que cuando su hijo le comenta algo de lo que el hace en la escuela, no puede intervenir, esto entonces también es bueno por que además de aprender podemos entrar en dialogo con nuestros hijos de cosas que hacen en la escuela.

Eugenia Almada

Comenta que la propuesta le pareció muy interesante, por que le sirve para lo que ella estudia que a veces le piden informes y estas clases le ayudaron a perfeccionar los mismos, no sabía que se podía hacer un índice y se ríe. La verdad cuenta que se reunieron varias clases que además de imprimirle el instructivo, le iban escribiendo en un anotador algunas explicaciones, así en la casa podía recordarlo ya que no tienen computadora.
Esta buena la idea que los alumnos puedan enseñar también a gente de la comunidad, así todos pueden tener acceso a esta posibilidad que hoy es tan necesaria aprender.

Marcelo Yensen

Debo reconocer que la verdad al principio no me intereso demasiado, por que no le encontraba utilidad y la verdad me parece que yo no voy a poder aprender, pero con la insistencia de mi hijo comenzamos a ver algo, te digo que me cuesta mucho. Tte soy sincero algunas cosas se, otras no tanto, pero ahora si puedo ver que si sigo practicando puedo hacer cosas que me sean útiles. Debo reconocer que al principio no le veía la importancia de lo que se quería hacer, ahora que tenemos esta charla si puedo ver la profundidad de la misma.

Al finalizar las entrevistas, el proyecto comenzó en su segunda fase, en la que cada tutelado erigirá algo de su gusto o algo que le ayude en su trabajo o estudio, se lo planteará a sus tutores, lo comenzarán a realizar y en la medida que necesiten de explicaciones serán los alumnos, los tutores, quienes guiarán para que los mismos puedan realizar lo que se propongan.

La 8º maratón de lectura fue un éxito

2010-10-04T17:37:00.000-07:00

Durante la jornada del viernes 1º de octubre, se llevo a cabo la 8º maratón de lectura en instalaciones del jardín Nº903, la EP Nº3 y la ES Nº1. A partir de las 13 hs se pudo disfrutar de las distintas actividades programadas.

1º y 2º EP: obra de teatro “la magia de leer”.
3º “¿me contás un cuento?”.
4º muestras de maquetas alusivas al bicentenario; previa lectura de “cuentos de amor en mayo de Silvia Schujer.
5º Teatro de sombras representando el capitulo III de “cuentos de amor en mayo” de Silvia Schujer.
6º caracterización, Rincones de 1810(tertulia y fogón gaucho)
1º,2º,3º de ES: lectura de distintos tipos de textos, refranes, historietas, revistas, adivinanzas, cartas, libros, etc.

Asimismo las salitas del jardín hicieron lo propio en sus instalaciones, luego de haber compartido el acto de apertura.
Cabe destacar la predisposición de toda la comunidad educativa e instarlos a seguir participando de esta convocatoria.

Educando en valores, 1º acciones.

2010-10-04T17:05:00.000-07:00

El día martes 28 de septiembre realizaron la 1º visita al hospital local los alumnos de 6º EP y 2º ES, acompañados por la profesora Isabel Bonserio, la OE (Silvana Taberner) y la bibliotecaria, Liliana Segura.
En un clima afectivo y alegre, pudieron disfrutar de una poesía gauchesca recitada por “cholo”, uno de los internos y compartir los alfajores de maicena hechos por los chicos del taller de cocina. Cumpliendo el objetivo de conocerse y compartir.

Unos 700 jóvenes debatieron

2010-09-29T07:27:00.000-07:00

Unos 700 jóvenes de todas las jurisdicciones, participaron hoy del Encuentro Nacional 2010 del Parlamento Juvenil Mercosur, donde debatieron sobre la escuela secundaria y la elaboración un documento que representará al país en un congreso educativo regional.

El evento, que estuvo encabezado por el ministro de Educación, Alberto Sileoni, se realizó en el Salón Alfredo Bravo del Palacio Sarmiento, en esta ciudad.
Participaron también del encuentro la titular de la cartera educativa cordobesa, Walter Grahovac; los directores de Políticas Socioeducativas, Pablo Urquiza, y Cooperación Internacional, Miguel Vallone; el jefe de gabinete de asesores del Ministerio, Jaime Perczyk; y la especialista en Educación de UNICEF, Elena Duro.
Durante la apertura, Sileoni destacó ante los jóvenes la importancia de responder a este tipo de iniciativas, y señaló que "la participación no puede ser un privilegio, tiene que ser un derecho".
"Yo quiero transmitirles, de algún modo, la complejidad que esconde el ejercicio de ese derecho: el valor del debate de ideas está también en la posibilidad de aceptar las diferencias. Las diferencias no anulan los vínculos, los desafían", indicó.
En la reunión, se debatió en torno a la elaboración de manera colectiva del documento que representará al país en el Encuentro Regional del Parlamento, a celebrarse en Montevideo durante octubre de este año.
El proyecto Parlamento Juvenil Mercosur se enmarca dentro del "Plan Estratégico de Cooperación Solidaria para el Desarrollo Integral 2006-2009", formulado por el Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (CIDI) y aprobado por la Asamblea General de la Organización de Estados Americanos (OEA).
La iniciativa tiene el propósito de generar en los jóvenes una identidad mercosuriana, sobre la base de valores que estimulen la participación ciudadana, el respeto por la democracia, los derechos humanos, la conciencia social y la cultura de la paz.

Así comenzó los festejos

2010-09-27T19:57:00.000-07:00

En el marco de los festejos del 99 aniversario de la localidad de La Colina, se hicieron presentes las instituciones educativas, hospital, personal de la delegación, y gente de la comunidad.
En el video siguiente podemos ver algunos de los momentos del acto, en el que hubo anuncios del delegado de la apertura a concurso para la licitación del gas, palabras del delegado y del intendente alentando a prepararse para los festejos de los 100 años el año próximo y aconstruir entre todos una comunidad cada vez mejor.

Con muchas ganas de llevar sus ideas.

2010-09-27T19:36:00.000-07:00

Dos de los cuatro alumnos que participaron en la instancia distrital del Parlamento Juvenil del Mercosur concurrieron a la ciudad de la Plata llevando sus ideas, opiniones de los temas trabajados en dicha instancia.
Los dos representantes de la ES Nº1 son: Tomás Schlegel de 3º año y Agostina Schlegel de 2º.
En dicha instancia fueron seleccionados para concurrir al plenario general que se está realizando también en la ciudad de La Plata desde el viernes, al cual concurrió Agostina.y que a través de ella publicaremos un informe de lo vivido en cuanto arribe a nuestra ciudad.

Viernes 1º de Octubre - Todos a leer.

2010-09-27T11:44:00.000-07:00

La Maratón Nacional de Lectura de Fundación Leer es un evento dedicado a celebrar y compartir la lectura. Durante el día de la Maratón, simultáneamente en diferentes puntos del país, miles de niños, jóvenes y adultos escuchan y leen textos literarios al tiempo que realizan diversas actividades vinculadas con la lectura.

El propósito central de la Maratón es que los niños y jóvenes descubran, junto con sus familias y otros miembros de la comunidad, el placer de la lectura. Cada institución participante destina tiempo de la jornada exclusivamente a la lectura y crea un clima y un ambiente adecuados para que todos disfruten leyendo. Al finalizar, cada institución realiza un conteo de la cantidad de libros leídos y de los niños, padres y voluntarios participantes. Luego, envía esta información a Fundación Leer.

En 2010, con motivo del Bicentenario argentino, la Maratón se viste de celeste y tiene como lema “Nuestros valores, costumbres y tradiciones. Historias para leer y escribir entre todos”. Este lema se vincula con el pasado, el presente y el futuro de la Nación Argentina y cobra un especial sentido en el contexto del Bicentenario de la Revolución de Mayo. Al realizar actividades de lectura y escritura antes y el día de la Maratón, vale la pena tener presente las siguientes reflexiones de Ricardo Rojas:

La tradición es la memoria colectiva de un pueblo, y como tal llega a ser fundamento precioso de la nacionalidad. Ella contiene lo que cada generación transmite a la siguiente, de donde le viene su nombre, pero ella no es sólo el pasado, según suele creerse, sino la razón del presente y la fuente del porvenir.

La Maratón Nacional de Lectura es una propuesta que invita a que comunidades enteras sean convocadas con un mismo y noble propósito: celebrar la importancia de la lectura como vehículo privilegiado de reflexión, creatividad e imaginación.

Constituye un gran momento de motivación, despierta el interés y sienta las bases de una práctica que puede volverse cotidiana. Imagina y proyecta situaciones donde la lectura es abordada desde un lugar distinto. En este sentido, se propone una oportunidad para ensayar experiencias, bosquejar escenarios y descubrir los resultados de un encuentro entre el niño y el libro. De forma consistente podemos afirmar que el evento encarna un acto simbólico en la medida en que reúne, en una misma experiencia, a millones de chicos en un mismo día. Un acto de esta resonancia es una ocasión única para unirnos en un evento educativo y cultural que sepa abordar la lectura como práctica de indiscutible importancia en la formación de los ciudadanos.

También se trata de una ocasión para descubrir que no se trata de embarcarse en una empresa competitiva cercana a los récords, sino de un verdadero encuentro con la lectura, los libros, las imágenes y los otros, amigos, familias, maestros y la comunidad.

Así, un festejo de lectura a nivel nacional es una apuesta al crecimiento, al diálogo entre jóvenes y adultos, entre comunidades, entre culturas; un fortalecimiento del saber y, por sobre todo, un desafío por cambiar aquello que puede ser mejor. Leer nos ayuda a imaginar otros mundos posibles.

En la Séptima Maratón Nacional de Lectura, realizada el 2 de octubre de 2009, más de 3.158.887 niños, jóvenes y adultos se reunieron en torno a la lectura.

En 2010, nuestro desafío es superar esta cifra para juntos comunicar a la sociedad la importancia que tiene la lectura para el futuro de los niños.

Con la Maratón nos proponemos:

Promover el desarrollo de actividades de lectura que vinculen la literatura con la historia de nuestro país.
Recobrar a partir de la lectura y la narración oral, las tradiciones y la historia de los diferentes grupos que forman parte del pueblo argentino.
Favorecer el contacto de niños, jóvenes y adultos con diferentes tipos de textos que abordan temas que hacen a la identidad de los argentinos.
Profundizar los vínculos entre las familias y las instituciones que reúnen niños y jóvenes a partir de actividades literarias.

Si querés saber más visitá el siguiente sitio Información

Educando en valores

2010-09-24T19:31:00.000-07:00

Fundamentación:

Nos proponemos, mediante este proyecto realizar un acercamiento de los alumnos de la E.P. Nº3 y E.S. Nº 1, con los pacientes del neuropsiquiátrico de La Colina; incluyendo al mismo en los propósitos del nucleamiento del PROMER y como una forma de satisfacer necesidades surgidas de la comunidad (recreación, acompañamiento, contención)

Pretendemos que a través del contacto con personas que sufren distintas patologías psiquiátricas, los alumnos afiancen contenidos curriculares y por sobre todo desarrollen valores de generosidad, ayuda al prójimo, compasión, altruismo, amor desinteresado, caridad y solidaridad, ya que concebir la educación escolar basada únicamente en la transmisión de conocimientos, es tener una visión limitada respecto a los fines de la educación, que solo será completada con una educación en valores.

Es también nuestro propósito tender redes interinstitucionales con el Hospital Eliseo Mañay con el fin de llevar a cabo lo anteriormente mencionado.

Objetivos:

Que los alumnos conozcan distintas patologías psiquiátricas (características, evolución).
Que los alumnos se comprometan con ciertos principios éticos y/o valores.
Que los alumnos lleven a la práctica valores personales y sociales como compasión, generosidad, caridad, etc.
Entablar relación con la institución sanitaria local a través de sus profesionales, pacientes, etc.

Responsables:

Segura, Liliana Marta. Maestra Bibliotecaria .

Taberner, Silvana. Orientadora educacional y maestra recuperadora.

Bonserio, Isabel. Profesora de Biología de 2do año E.S. Nº 1.

Belacín, Maríangeles. Profesora de Prácticas del Lenguaje de 2do año de E.S. Nº 1.

Annovassi, Patricia. Docente 6to año de E.P. Nº 3.

Pereyra, Javier. Docente de Música de 2do año de E.S. Nº 1.

Podés bajar el proyecto "Educando en valores"

Comienza el 99º Aniversario de La Colina

2010-09-22T05:54:00.000-07:00

El cronograma para el día de hoy es:

10 horas. Tedeum en la Iglesia “Sagrado Corazón de Jesús”

10,30 horas. Acto oficial en la plaza Jose Hernández:

Recepción de banderas de ceremonia, autoridades, invitados y público en general.
Izamiento de banderas,
Entonación del Himno Nacional
Palabras del señor Delegado Municipal
Palabras del señor Intendente Municipal
Desconcentración

El próximo sábado 25, concluirá la celebración con el desarrollo de distintas actividades.

Participación, integración y actividad física

2010-09-22T04:40:00.000-07:00

Fundamentación.

Un campamento educativo es una experiencia de vida en la naturaleza, realizada por un grupo juvenil y organizada y dirigida por educadores, para ayudar al perfeccionamiento integral de los componentes de esa comunidad, en un clima caracterizado por la alegría y el espíritu de cooperación, dejando la comodidad y el confort, aunque sin obviar las necesarias garantías para la seguridad y la salud física y espiritual del grupo.

El proyecto de un campamento nació de los alumnos para propiciar el contacto directo con el medio natural, realizar diferentes actividades deportivas y lúdicas a partir del conocimiento del medio ambiente y sus posibilidades, propiciando el desarrollo de las habilidades y técnicas necesarias para desenvolverse en él.

Para la realización de este proyecto de requiere de los jóvenes que aprendan a valorar el medio donde se lleva a cabo, tengan capacidad de convivencia, la organización de tareas grupales e individuales, medidas de precaución, protección y seguridad y cierto grado de autovalimiento.

La realización y deportes al medio natural, tienen un lugar importante en la planificación de este proyecto, ya que esto les permite:

Mayor conocimiento y aprovechamiento de los recursos del medio.
Mayor conocimiento de su interacción con este.
La posibilidad de adaptación de sus capacidades motoras en habilidades y destrezas: Futbol, padel, vóley, postas.
Desarrollo de la socialización, comunicación y solidaridad entre pares de las diferentes localidades.
Desarrollo incentivo e actividades en el medio natural propiciando la diversión en un ambiente sano y libre de alcohol.

Propósitos.

Participar espontáneamente.
Adquirir hábitos de organización, autonomía y esquematización a través de la actividad física y campamentil.
Proponer actividades que resulten significativas para aprender en la diversidad.
Mejorar las relaciones con pares.

Actividades.

Encuentro programado para la organización y socialización de ambos Centros de Estudiantes. Fecha de realización 09-09-2010.
Propuestas de actividades físicas.
Armado de grupos de trabajo: Primeros Auxilios, armado de carpas, limpieza, alimentación, coordinadores para los juegos propuestos.
Elaboración de autorizaciones y permisos a padres, autoridades municipales y civiles.
Finalización de la jornada con un karaoke.
Pernocte.
Desayuno y valorización de la experiencia realizada.
Evaluación individual y anónima.
Autoevaluación.

Destinatarios: todos los alumnos de la Secundaria Nº 1 Sede y Extensión.

Organizadores: Centro de Estudiantes de ambas instituciones. Profesores de Educación Física (Enzo Bonomo, María Eugenia Miquelarena, Eduardo Ciappina)

Temporalizarían: 24 hs. Día: viernes 17 a partir de la 9:00 a las 9: 00 hs. del día 18.

Encontrarnos y conocernos

2010-09-20T05:13:00.000-07:00

A los 9 días del mes de septiembre de 2010, los integrantes del Centro de Estudiantes de la ES Nº 1 Sede y Anexo, se reúnen en la escuela de La Colina, con el fin de organizar una actividad recreativa para comenzar con los festejos de la primavera.

Entre las actividades que se proponen, las que más interesan son:

Jornada de deportes: fútbol, voley, padle y atletismo.
Campamento de una noche, al finalizar la jornada deportiva.
Fogón con skech, caraoke y guitarreada.
Realizar fondo común para el kiosco, luego repartir las ganancias entre las dos instituciones.
Armar equipos de trabajo: primeros auxilios, armado de carpas, higiene, cocina y kiosco.
Pedir traslado y donaciones de leña y comida para la noche (corderos, chorizos, etc.)

Se acuerda realizar una reunión con los padres para informar el proyecto.
Siendo las 11:00 se da por finalizada la reunión.

Andrea Blasina

Bibliotecaria de la ES Nº1 - Anexo - Líbano.

Acto día del Maestro

2010-09-14T10:09:00.000-07:00

"Un día decidiste que era lo que querías ser. Quisiste ser una persona que diera amor a los niños que pasaban por tu vida; siendo consciente que no eran tus hijos y que seguramente con el tiempo, al crecer se olvidarían de ti.
Una persona que ayudaría a un montón de ojitos ansiosos a descubrir el arco iris.
Una persona que sería como un albañil, que derrumbaría muros y construiría a diario puentes para poder cruzar a otras orillas y poder volver.
Una persona que trabajaría en un espacio donde la imaginación no tiene límites.
Por ello vamos a comenzar este acto homenajeando, felicitando a todas aquellas personas que eligieron esta noble profesión, decidieron, decidí y decidiste ser maestro."
El día del maestro es un día muy especial para todos los docentes, porque en él recordamos a Domingo Fautino Sarmiento, un argentino que se preocuó seriamenta por la educación y de esta manera comenzó el camino que hoy estamos recorriendo todos nosotros.
Mientras haya un docente, los niños y la escuela serán una promesa válida de un futuro mejor. En este día queremos renovar en cada uno de nosotros ese compromiso de enseñar y formar.

Pequeños actores, grandes opiniones

2010-09-08T10:32:00.000-07:00

Siendo las 9:00Hs da comienzo la jornada Distrital en el marco del programa Parlamento Juvenil del Mercosur. Se encontraban representantes de todos los establecimientos educativos del distrito, junto con los profesores acompañantes y directivos.
La inspectora Olga Devos se dirigió hacia los alumnos, junto al Prof Juán Carlos Castillo explicando el motivo de la jornada y alentando a la participación sin miedos, para que se pueda instalar el debate de las diferentes propuestas elaboradas por las delegaciones.
Los alumnos comenzaron a presentar sus propuestas, que por cierto fueron muy ricas e instalaron el debate donde los docentes también participaron.
Se habló sobre los distintos temas propuestos por el programa y en función de esos temas fueron formando la escuela que queremos.
Dentro del debate se quiere resaltar la participacíon de Tomás Schlegel, Camila Gernetti, Agostina Schlegel y Joaquín Yensen alumnos de 3º, 2º y 4º respectivamente de la ES Nº1.
Siendo las 12:30Hs finalizó la jornada con una dramatización por parte de los alumnos del CPT Nº102 de Pontaut que involucra educación y trabajo.

Le escuela que queremos

2010-09-07T19:57:00.000-07:00

Los alumnos se reunieron, expusieron lo trabajado en semanas anteriores y armaron un resumen, el cual será llevado a la instancia distrital que se desarrollará en la Escuela Agropecuaria Nº1 en Gral La Madrid el día miércoles 8 de Septiembre.
Después de debatir y sacar conclusiones los alumnos representantes de cada año votaron 4 de sus compañeros, serán ellos los encargados de llevar la voz del grupo.

Disfrutando del Arte

2010-09-07T19:40:00.000-07:00

Actividades realizadas en la EP Nº3 en el marco de la semana de las artes -Manchas y visita del Señor Evaristo Minnig que tocó el acordeón y fue acompañado en guitarra por el docente Federico Cárceles.
En éste día especial un saludo muy especial a la Prof de Plástica Valeria Iturregui que fue mamá de Máximo el 2 de septiembre.

Éste, es mi personaje!!!

2010-09-03T08:02:00.000-07:00

La actividad surge en la clase de educación Artística en los años a cargo de la Maestra Paola y Andrea que propusieron a sus alumnos dejar rienda suelta a la creatividad para que ellos pensaran junto a la ayuda de la mamá o de algún familiar en un personaje y construyeran títetes.
Los niños se vieron muy entusiasmados con dicha actividad y cada uno construyo su propio personaje.

Yo puedo ser matemático

2010-09-03T07:35:00.000-07:00

Una actividad que apunta al valor social de la matemática en distintos tiempos y a desmitificar que la posibilidad de que ser un matemático o un científico no es imposible.

A partir del libro “Matemática de diversas culturas” de la editorial McGraw Hill que distribuyo el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, los alumnos de 5º Año a cargo de la Maestra Susana Rastelli, leyeron unos de los capítulos “Contando con las manos”, el mismo habla sobre como algunas civilizaciones indígenas poseían un sistema de símbolos para contar. Ésta lectura fue disparador para que los alumnos después de leer sobre la vida de otros matemáticos, como vivieron, sus familias, el esfuerzo que hicieron para ser lo que fueron, como Gauss, Pitágoras, entre otros.
Los alumnos jugaron a ser matemáticos y diseñaron un sistema de símbolos por grupos, luego expusieron sus sistemas a sus compañeros y jugaron adivinando números utilizando los mismos.

Mejorando nuestra segunda casa

2010-09-02T08:16:00.000-07:00

Este proyecto es de la materia Informática de 1º año. Los alumnos poseen 1 hora semanal por el plan de Jornada extendida, dictada por el EMATP de la institución, Prof Mauricio Sentenac.
El proyecto consta de incluir el uso de celulares, cámaras fotográficas y el uso de Software de computación (Macromedia Fireworks y Microsoft Word 2007)como herramientas para editar imágenes y producir un informe, así como también adquirir habilidad para transportar información y conocimiento sobre el manejo de la resolución de las imágenes, teniendo como motivo final relevar todos los espacios de la institución, detectando aspectos a mejorar y pensando en aquellas cosas que se pueden agregar para hacerlo más funcional y que todos los alumnos junto con el personal de la institución se sientan a gusto en dichos espacios.

En Física, moverse es tema de discusión.

2010-09-02T07:35:00.000-07:00

Gracias a que la coperadora atendió nuestro pedido, pudimos adquirir una fuente de alimentación que no se encontraba en la caja de ciencias que tenemos en el laboratorio, la cual permitirá realizar diferentes tipos de experiencias.
En ésta oportunidad el moverse para los alumnos de 4º año, fue el motivo de la discusión, para elaborar conceptos como de posición, velocidad y aceleración, junto a la caracterización del movimiento horizontal.
Asistidos por el software Infolab 2.0 y el programa Microsoft Excel 2007, que les permitió a los alumnos hacer mediciones de tiempos, con sensores que se encuentran conectados a la computadora por medio de una interface, además de realizar diferentes tipos de gráficos con los datos obtenidos en la experimentación y realizando hipótesis, para dar respuestas a diferentes preguntas formuladas por el Profesor Mauricio Sentenac.
Luedo de desarrollar dos experiencias, se instaló el debate quedando en la institucionalización de la clase, los conceptos básicos de la cinemática, que ayudarán a comprender y modelar el movimiento de los cuerpor.

Herederos de la masa, Proyecto Innovador

2010-09-01T08:29:00.000-07:00

Resumen Proyecto Innovador EP Nº3

La modalidad de escuela de Doble Escolaridad, en su normativa, requería la implementación de talleres de tipo productivo en los cuales los alumnos tuvieran la posibilidad de contar con una propuesta brindada por la misma, que les ayudara a desarrollar habilidades y capacidades, que en un futuro no muy lejano, les posibilitaran una inserción laboral.
La propuesta del Taller Productivo: “Manos a la masa…” resultó interesante y así fue que en el año 1987 los alumnos de 7ºaño junto a la docente Liliana Annovassi pusieron en marca esta propuesta. El primer producto a elaborar fueron “tallarines”.
Los alumnos eran los encargados de levantar pedido en la comunidad y los días viernes, era el día destinado al Taller.
Primeramente los pedidos provenían desde las familias de los alumnos y más tarde cuando este nuevo emprendimiento fue tomando popularidad los habitantes de la localidad comenzaron a hacer sus encargues.
Más tarde, se implementó la elaboración de ñoquis a la de los ya tradicionales tallarines.
Así fue desarrollándose el Taller Productivo hasta que en el año 1994 tomó la posta la docente Liliana Zentrigen , quien sumó a los tallarines y ñoquis, tapas de empanadas y lasagnas.
En la puesta en marcha de esta propuesta siempre estuvo la presencia de la Profesora de Orientación Laboral la señora Elsa Arrastía, hasta su natural extinción en el cargo.
Años más tarde volvió a estar a cargo de la docente Liliana Annovassi, que varió la producción original haciendo pastafrolas, panqueques y prepizzas. Hasta que en el mes de octubre de 2007 se jubila y el Taller Productivo pasa a manos de la docente de 6º año, Patricia Annovassi que junto a su grupo de alumnos deciden llamarlo: “Los herederos de la masa” .
Desde sus inicios hasta la actualidad los fondos recaudados con la venta de los productos de este taller se han ido destinando a la compra de la materia prima, los elementos de la manufacturación y envasado de los mismos.

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Plan de mejora institucional

2010-09-01T05:14:00.000-07:00

FUNDAMENTACIÓN:

La matemática constituye una de las materias que presenta más dificultad a la hora de integrar el Plan de Lectura. Con demasiada frecuencia desligamos las habilidades lectoras y de expresión oral y escrita de los alumnos con su rendimiento en matemática. Sin embargo, la mayoría de profesores/as de matemáticas está de acuerdo en que el principal obstáculo con el que se encuentran los alumnos está en la resolución de problemas donde la comprensión lectora, tanto de formatos continuos como discontinuos es la base para poder desarrollar las estrategias necesarias para resolver problemas.
Por otra parte, en muchas ocasiones, los alumnos tienen grandes dificultades en expresar con palabras (y mucho más con lenguaje matemático) los conceptos con los que está trabajando en clase aunque sean capaces de realizar los ejercicios que se les propone. Como consecuencia de esto, muchos alumnos tienen una visión de la materia como algo ajeno al mundo que les rodea y al resto de las áreas del currículo. La introducción de los objetivos del Plan de Lectura en el área de matemáticas puede contribuir en gran medida a paliar estas limitaciones.
Tampoco se puede perder de vista que la introducción del plan de lectura en la clase de matemática ofrece la posibilidad de usar nuevas metodologías que sean motivadoras y den una visión distinta de este área. El acceso a la información que tienen hoy día nuestros alumnos de secundaria a través de medios de comunicación, medios informáticos (Internet, software específico), bibliotecas públicas, centros de ocio etc., ofrece muchas posibilidades a la hora de hacer que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje.
OBJETIVOS:
El alumno logre alcanzar la calificación necesaria para aprobar la materia y en lo posible superarla.
Mayor rendimiento escolar en los estudiantes en general.
Lograr incrementar el interés del alumno en el aprendizaje de la materia.
Mayor motivación durante la clase y en las tareas a realizar en su casa.
Incorporar nuevas técnicas de estudio de modo la actividad de “estudio” para el alumno resulte más sencilla y efectiva.
ESTRATEGIAS:
Estrategias metodológicas:
Preguntas de conceptos teóricos
Trabajos Prácticos.
Preguntas de conceptos teóricos: mediante esta estrategia se pretende que el alumno realice un análisis de los textos de lectura y responda un conjunto de preguntas. Estas lecturas posibilitan que el alumno profundice los temas tratados en las clases teóricas - prácticas y adquiera competencias que le faciliten el desarrollo de los trabajos prácticos.
Trabajos Prácticos: se propone la resolución de problemas aplicando los conceptos adquiridos en las estrategias anteriores. El conjunto de problemas se organizan de manera creciente en cuanto a la complejidad tratada y con una diversidad importante respecto las posibilidades de ocurrencia en la vida real, tratando que el alumno no solo adquiera una cierta destreza en la identificación de la situación planteada.
En particular, algunas de las actividades a realizar se presentan a continuación:
Resolución de situaciones problemáticas, en las cuáles los alumnos puedan relacionar el concepto matemático con una situación cotidiana y de este modo darle solución planteando modelos matemáticos estudiados en clase.
Trabajo en grupo, enriquece las conclusiones obtenidas y se aprovecha la sinergia del grupo para obtener mejores resultados.
La participación del grupo es muy importante para la motivación de aquellos que no se manifiestan demasiado interesados, la resolución de ejercicios y situaciones problemáticas en el pizarrón por parte de los mismos estudiantes, les proporciona confianza y seguridad que luego es transmitida al resto de sus compañeros.
Se realizan trabajos integradores, individuales y grupales, combinado: teoría, ejercicios y problemáticas.
Justificar respuestas y procesos de solución de las actividades realizadas.
Desarrollar sentido numérico y de operaciones
Uso de calculadoras para operaciones de cálculo complejas
Desarrollo de sentido espacial
Hacer a los estudiantes preguntas que promuevan la exploración, la discusión, el cuestionamiento y las explicaciones.
Utilización de la computadora, como una herramienta más para la verificación de resultados, para la observación del comportamiento de determinadas funciones, para la realización de gráficos estadísticos, etc.
Utilizar videos educativos que permitan a los alumnos obtener otra visión de lo que se le explica en clase y que le muestre ejemplos reales de ciertos temas en particular.
RECURSOS:
A través del pizarrón, la tiza y el borrador se intentará cada día proporcionarle al alumno la enseñanza adecuada para el nivel en que se presenta.
Materiales didácticos, diarios, revistas, manuales que sirvan de apoyo a la actividad realizada en clase y en la cuál a través de ellos, puedan analizar situaciones de la realidad y llevarlas a la base de los conceptos matemáticos teóricos que brinda la matemática.
Los libros, enciclopedias, calculadora, instrumentos de geometría, fotocopias o afiches ilustrativos serán de soporte para que el alumno tenga la posibilidad de aprender de diversas formas explicativas.

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El medio local y la producción

2010-09-01T05:02:00.000-07:00

Fundamentación Proyecto Innovador ES Nº1

De acuerdo a la disposición 1717, para el reconocimiento de experiencias educativas de la escuela de la Provincia de Buenos Aires es que se propone la implementación del siguiente proyecto.
La propuesta curricular de la Educación Secundaria se integra por un campo de conocimientos de formación general en el Ciclo Básico y en el Ciclo Orientado por un campo de una formación específica vinculada a determinadas áreas del conocimiento. Las diferentes orientaciones formarán capacidades, competencias y habilidades de aplicación en el medio social, cultural, tecnológico y productivo de modo que posibiliten la inserción laboral de los egresados o la prosecución de estudios laborales, teniendo en cuenta el medio cercano en que viven.
El siguiente proyecto tiene como aspiración que los egresados estén habilitados para desarrollar sus propios proyectos con cierta autonomía, continuar aprendiendo y evaluando sus logros, procesos, dificultades, autonomía que no excluya la posibilidad de integrar equipos de trabajo que requieran múltiples relaciones e intercambios.
Esta propuesta de trabajo superadora e integradora también pretende un juego de relaciones, de encuentro con el otro, donde los estudiantes conozcan y se apropien del saber construido y reconstruirlo. Experiencia de trabajo solidario que posibilite a los estudiantes, organizados y acompañados por docentes, una aproximación crítica a los problemas sociales y una implicación activa frente a ellos, en el marco de su formación como sujetos políticos capaces de comprometerse en la construcción de una sociedad más justa.

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PORTADORES MAT-2010

2010-08-30T19:15:00.000-07:00

Resumen

A partir de trabajos realizados desde el 2005 hasta la actualidad en la institución donde me desempeño, “Matemática en la escuela y mundo, ¿conectados?”, “midiendo sobras en el patio” junto a su evaluación, “¿cuan lejos estamos?”, “Eratóstenes del pizarrón al norte argentino”, entre otros, sirvieron de base, junto a las bibliografías consultadas y los resultados obtenidos para proponer un cambio en la enseñanza de la matemática en el aula.
Este cambio que propongo tiene sus base en el aprendizaje significativo critico, propuesto por el Dr. Marco Antonio Moreira, el cual toma las ideas de Neil Postman y Charles Weigartner (1968) de su libro “Teaching as a subersive activity”, así como otras reflexiones de Postman, planteando que ante los cambios vertiginosos que sufre la sociedad, el aprendizaje debe ser no solo significativo, si no critico, a lo cual adhiero, pero no es suficiente bajo las exigencias de la sociedad de hoy, la brecha generacional, los diferentes problemas que afronta el sistema educativo, pone a la luz la necesidad de un sistema de aprendizaje que logre innovar las propuestas áulicas, no solo en matemática, sino también en las demás áreas, desde allí que propongo el aprendizaje significativo critico portador, metodología que implementamos no sólo en matemática, sino también en informática en nuestra escuela.
Tomando en cuenta que vivimos en la sociedad de la información en donde uno debe ser capaz de incorporar, procesar, reelaborar, almacenar y distribuir la información, desde una mirada creativa, llegando de esta manera a la comunidad educativa en general, en donde el alumno además de lograr un aprendizaje significativo critico, sea portador, esto es que no solo sea significativo para él, sino que pueda en forma creativa hacerlo significativo para otros logrando portar esos conocimientos desde la escuela hacia otros ámbitos.
El hecho de ser portador no solo habla de haber adquirido el conocimiento significativamente, sino también la manera de contagiar a otros socializando los mismos.

Prof. Mauricio Sentenac

La tecnología como herramientas para resolver problemas.

2010-08-30T18:34:00.000-07:00

En la hora de matemática los alumnos de 3ºaño, guiados por el Prof. Mauricio Sentenac, aprenden como utilizar el programa Derive 6.0 para resolver problemas, en conjunto con el armado de carpetas digitales, en donde utilizan en combinación el programa Microsoft Word con su editor de ecuaciones para registrar la tarea como sí estuvieran haciéndolo en la carpeta, en conjunto con el programa Derive, que aporta la resolución gráfica y el poder para la toma de decisiones dando así solución a los mismos.
La sala de computación es el escenario para el desarrollo de la misma, con la ayuda de un proyector, donación de la Municipalidad de Gral la Madrid, la tarea se ve simplifacada, a la hora de explicar el funcionamiento del programa, lo cual se puede realizar en forma más dinámica, en donde los alumnos pueden ver proyectado en la pared de la sala la explicación del profesor.

En construcción, escenario de conceptos.

2010-08-30T17:55:00.000-07:00

En el marco del proyecto "Desde el cielo, el Bicentenario" los alumnos de 3º año siguen trabajando en la producción de sus barriletes, una actividad que los convoca en la medida que se consiguen los insumos en la hora de construcción de la ciudadanía, con el Prof Mauricio Sentenac y en donde aprovechan aplicar los contenídos abordados en matemática (utilizaron el proyector para ampliar una imágen del retrato que ellos realizaron a mano del personaje elegído y que fue impreso en una filmina y proyectado sobre el barrilete que colgaron en la pared). En esta oportunidad un grupo siguió cortando, otro, armando la estructura, otros ya entrando en la etapa de estampado sobre el barrilete, de un retrato que ellos mismos hicieron en la hora de Artística, con la Prof Graciela Díaz de aquellos personajes que para ellos fueron importante en éstos 200 años de la patria. Seguirán por investigar más a fondo la vida de cada uno de los personajes, preparándose para el día que se realice la barrileteada del bicentenario.
Seguiremos publicando los avances del proyecto y las diferentes actividades que los alumnos están desarrollando alrededor del mismo.

Un tema para tomar conciencia, salud adolescente.

2010-08-27T05:04:00.000-07:00

Ayer, en la ES Nº1 de La Colina se realizó la primera jornada sobre salud adolescente, a la que asistieron alumnos de 2º, 3º,4º - 2º y 3º Polimodal año de la sede y de su extensión de Líbano, en conjunto con profesores. La misma estuvo a cargo del responsable del Centro de estudios de Drogodependencia, el licenciado Claudio Mate. De esta manera se cumple con la primera charla del convenio con la Federación Médica de la provincia de Buenos Aires (Femeba).

Habló sobre la incidencia del alcohol en los jóvenes y consideró que es una de las principales causas de muerte en esa edad.
Remarcó que "el abuso no es la cantidad que se ingiere sino para qué se toma" y explicó cuáles son algunas de las consecuencias de su abuso. Mediante gráficos presentados en una pantalla iba puntualizando en algunos aspectos de la problemática, entre ellos el incremento de la cantidad de litros que se consumen anualmente per capita en la Argentina.
Luego se dio instancia para el debate y las preguntas, donde participaron algunos alumnos y docentes.

Una Experiencia, que tiene gusto

2010-08-27T04:16:00.000-07:00

El quehacer docente, debería ir acompañado de la experiencia directa al momento de enseñar ciertos contenidos. En éste caso el tema de los sentidos despertó gran interés en los alumnos de 4º año; quienes realizaron investigaciones sobre ellos.
Los interrogantes que surgieron, fueron evacuados con la ayuda del docente ( Suplente de la Sra; Andrea Garbo) quien guió en la busqueda de información a los chicos.
Algunas de las preguntas trabajadas fueron las siguientes: ¿ Cuál es la función de las papilas gustativas? ¿ Cuáles son los cuatro sabores que podemos percibir?
Respecto a la función de las papilas ( llamados quimioreceptores), la mayoría respondió que son las encargadas de enviarle órdenes a nuestro cerebro, para que las detecte y reconozcamos de que sabor se trata y la sensación que producen ciertos alimentos. Ahora bien; existen papilas " Especialistas" que captan ciertos sabores como por ejemplo " Amargos" como el cacao, pomelo; " Dulces" como el chocolate; Ácidos como el limón y "Salados" como la sal.
Finalizando la experiencia cabe resaltar que la propuesta didáctica surgió del intercambio entre la docente títular y el suplente, quién la llevó a cabo. Fue realmente muy gratificante ver como los niños motivados lograron identificar en la "lengua de cordero" las cuatro zonas receptoras de los sabores anteriormente mencionados, así también como el sabor de los diferentes jugos.

Federico Cárceles

PORTADORES 2010

2010-08-26T19:09:00.000-07:00

Fundamentación

Motivado por una frase que aparece en el libro de Emilio Tenti Fanfani titulado: “Nuevos temas en la agenda de política educativa” impreso en marzo del 2008 y en el cual Jesús Martín Barbero enfatiza: “desde la primaria a la universidad se debe aprender a jugar con la ciudad” Pretende analizar y visualizar, a través de ella, los cambios que hemos venido viviendo y enfocarnos justamente en la relación que vincula a la escuela con la sociedad, comunidad.
Jugar con la ciudad significa un llamado a que los que trabajamos en las instituciones educativas salgamos a la cancha grande donde juegan los ciudadanos de a pie, apostando a cumplir con los desafíos educativos como lo expresa J.C. Tedesco “Aprender a Aprender” y “Aprender a vivir juntos”.
Por lo anterior y teniendo en cuenta trabajos realizados desde el 2005 hasta la actualidad en la institución donde me desempeño, “Matemática en la escuela y mundo, ¿conectados?”, “midiendo sobras en el patio” junto a su evaluación, “¿cuan lejos estamos?”, “Eratóstenes del pizarrón al norte argentino”, entre otros, sirvieron de base, junto a las bibliografías consultadas y los resultados obtenidos para proponer un cambio de metodología en la enseñanza de la matemática en el aula así como también en otras materias, naciendo en esta oportunidad PORTADORES MAT-2010 y PORTADORES MW-2010.
Este cambio que propongo tiene sus base en el aprendizaje significativo critico, propuesto por el Dr. Marco Antonio Moreira, el cual toma las ideas de Neil Postman y Charles Weigartner (1968) de su libro “Teaching as a subersive activity”, así como otras reflexiones de Postman, planteando que ante los cambios vertiginosos que sufre la sociedad, el aprendizaje debe ser no solo significativo, si no critico, a lo cual adhiero, pero no es suficiente bajo las exigencias de la sociedad de hoy, la brecha generacional, los diferentes problemas que afronta el sistema educativo, pone a la luz la necesidad de un sistema de aprendizaje que logre innovar las propuestas áulicas, no solo en matemática, sino también en las demás áreas, desde allí que propongo el aprendizaje significativo critico portador, metodología que comenzamos a implementar no sólo en matemática, sino también en informática en nuestra escuela.
Tomando en cuenta que vivimos en la sociedad de la información en donde uno debe ser capaz de incorporar, procesar, reelaborar, almacenar y distribuir la información, desde una mirada creativa, llegando de esta manera a la comunidad educativa en general, en donde el alumno además de lograr un aprendizaje significativo critico, sea portador, esto es que no solo sea significativo para él, sino que pueda en forma creativa hacerlo significativo para otros logrando portar esos conocimientos desde la escuela hacia otros ámbitos.
El hecho de ser portador no solo habla de haber adquirido el conocimiento significativamente, sino también la manera de contagiar a otros socializando los mismos.

Objetivos previstos

Instalar una metodología de enseñanza aprendizaje (APRENDIZAJE PORTADOR).

Generar espacios de discusión, formulación, diseño e institucionalización de saberes.

Incentivar el compromiso y el trabajo responsable de los alumnos en el desarrollo de la propuesta.

Instalar procesos de autorregulación en los alumnos.

Involucrar a padres y comunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en la escuela.

Fortalecer lazos de comunicación entre padres e hijos, alumnos y comunidad y escuela comunidad.

Portar de manera creativa los aprendizajes que se aprenden en la escuela a la comunidad.

Divulgar la propuesta a la comunidad educativa en general.

Poner a consideración del equipo directivo la propuesta para realizarla en las demás materias.

PORTADORES MW-2010

PORTADORES MAT-2010

Bajar Proyecto

Prof. Mauricio Sentenac

Encuentro de Centros de Estudiantes

2010-08-24T10:34:00.000-07:00

En la ciudad de la Plata (República de los niños) el día 22 de Junio del corriente se llevo a cabo un encuentro de centros de estudiantes de toda la provincia.
De la E.S. Nº1 de Colina concurrieron 2 representantes: Presidente Saldivia Julio y el Vicepresidente Yensen Joaquín acompañados por el docente Bonomo Enzo.
A las 09:00 hs se produjo la recepción y acreditación de las distintas delegaciones se observo un número aproximado de 70 personas entre alumnos y docentes.
A las 10:00 de la mañana comenzó la primera actividad, separados en 2 grandes grupos de 25 personas aproximadamente cada alumno con su docente correspondiente se realizo una gran ronda y uno a uno se fue presentando cada organización estudiantil, sus pros, sus contras, como se llego a formar la misma, desde hace cuando funcionaba el centro en la institución y de no poseer con tal organización porque no funcionaba y si se pensaba poner en funcionamiento las mismas, etc. Cada pequeño grupo expuso su realidad escolar e institucional. Una realidad compartida por casi todos los presentes fue que se usa los centros como pequeñas cooperadoras que muchas veces terminar resolviendo problemas edilicios, esta actividad se desarrollo hasta las 12.30 que se hizo una pausa hasta las 14:00 hs. para almorzar.
Retomando la actividad a la mencionada hora, esta vez se separo entre docentes y alumnos, cada uno exponía su modo de pensar de los centros de estudiantes que por ahí se vio un poco desvirtuada (la parte de los docentes con temas que no tenían nada que ver con lo que nos convocaron).
Los alumnos expresaron lo que estaban haciendo cada uno en su escuela o lo que pensaban hacer y los medios para llegar a lograr sus objetivos. También hablaron del apoyo de los docentes que algunos tienen mucha predisposición pero no tiempo o lo contrario.
Una ves juntados los grupos de alumnos y profesores se dio una puesta en común para mas o menos a las 16.15 hs se dio por finalizado el encuentro.

En el barrilete, matemática presente.

2010-08-18T07:10:00.000-07:00

En el marco del proyecto "desde el cielo, el bicentenario" en la materia matemática articulando con construcción de la ciudadanía se trabajó integrando contenídos, el diseño, confección y armado de barriletes. Se trabajó con proporciones, razones, porcentaje, semejanza, homotecia, superficie, cálculo de costos,triángulos, medidas, etc.
A continuación compartimos con ustedes momentos del armado de los primeros barriletes.

El barrilete y los ritmos

2010-08-18T06:46:00.000-07:00

En la materia música y en el marco del proyecto "desde el cielo, el bicentenario" el profesor a cargo Javier Pereyra ha trabajado canciones, una de el grupo Los Cafres y otra del Chaqueño Palavecino que llevan conmo título "El Barrilete" y en la que se pueden detectar diferentes emociones.

Queremos compartir la letra de las mismas con todos ustedes.

Grupo Los Cafres

Lo imposible esta ahí, para seguir
es un barrilete que no para
lo imposible esta ahí, para vivir
remontan las ganas de una mañana

Si tu vida no sorprende
si de errores no se aprende, cuáles son?
los pasos a seguir

Tanta información desinforma
tanto corazón, se conforma

La imposible esta ahí, para seguir
es un barrilete que no para
lo imposible esta ahí, para vivir
remontan las ganas de una mañana

No hay terraza más inmensa
y ese viento que alimenta
los otoños que te quieren regalar
ya no cuentan, ya ni cuentan

Hay que remontar, remontar, remontar
remontar para vivir
son las ganas de la infancia
floreciendo en tu cielo y en tu amor
como barriletes de esperanza
tanto hilo que no alcanza

Hay que remontar, remontar, remontar
remontar para vivir

La imposible esta ahí, para seguir
es un barrilete que no para
lo imposible esta ahí, para vivir
remontan las ganas de una mañana

Hay que remontar, remontar, remontar
remontar para vivir

Chaqueño Palavecino

Los que nunca han querido
los que nunca han amado
ya no están conmigo
desde que tu olvido
me dejó llorando.

El mejor barrilete
que yo tuve en las manos
en aquel domingo
al cortar el hilo
se me fue volando.

Los que no me comprenden
y se van de mi lado
no conocen de amor
de dolor ni de llanto.

Y yo sigo pensando
que el sabor de tus labios
era un barrilete
que en aquel domingo
se me fue volando.

Los que se han convencido
que el amor ya no existe
dicen que tu olvido
no es ningún motivo
para verme triste.

A pesar de estar vivo
no levanto los brazos
porque tu partida
me dejó la vida
hecha mil pedazos.

Preparados para debatir

2010-08-18T04:36:00.000-07:00

Éste proyecto se enmarca dentro del “Plan Estratégico de Cooperación Solidaria para el Desarrollo Integral 2006-2009”,el cual fue ractificado por los Ministros de Educación del MERCOSUR otorgaron su aval en su XXXIV Reunión, realizada en Buenos Aires el 13 de junio de 2008.

A través de este proyecto se espera que los alumnos y las alumnas del Nivel de Educación Secundaria de los países miembros y asociados recuperen el sentido de pertenencia y el interés por las problemáticas específicas de la región. A la vez, se busca contribuir a la formación de los jóvenes, brindándoles herramientas que los habiliten para participar activamente en la comunidad de la que forman parte.

En cada país se realizará una instancia provincial y otra nacional, en la que se seleccionarán las propuestas y los representantes que asistirán al Parlamento Juvenil del MERCOSUR, que sesionará en octubre de 2010 en la ciudad de Montevideo, Uruguay, donde se elaborará una declaración con recomendaciones que será elevada al Parlamento del MERCOSUR de los adultos. En Argentina, de junio a agosto se realizarán los encuentros provinciales y en septiembre se realizará el Parlamento Nacional.

En el transcurso de ésta semana los alumnos de nustra escuela en conjunto con docentes, directivos, preceptores, centro de estudiante,etc; debatirán y formularán la recomendaciónes sobre los temas trabajados y se eligirá los representantes que expondrán en nuestra ciudad, compartiendo lo trabajado con las demás escuelas.

Portadores MW-10

2010-06-16T07:39:00.000-07:00

Este proyecto se basa en los principios del aprendizaje significativo (Ausubel, David P.), en la propuesta del Profesor Marco Antonio Moreira (Aprendizaje significativo crítico) y en un aporte del Prof. Mauricio Sentenac, el cual sostiene que el aprendizaje además de ser crítico debe ser portador para ser aún más significativo.
El alumno al ser portador puede llevar ese conocimiento que adquirió a otros ámbitos de la sociedad, reelaborado en forma creativa por él, para que ese conocimiento trascienda los límites de la escuela en donde él será enseñante de otros.
De esto trata este proyecto que en este caso es en el área de Informática donde los alumnos después de haber adquirido manejo sobre el programa Microsoft Word diseñaron un instructivo y eligieron a una persona mayor de sus familias para ser su tutor y guiarlo/a en el aprendizaje de dicho programa.
Esta tarea de reelaborar el contenido, diseñar un instructivo, diagramar la forma de explicación, los sitúa a los alumnos en un punto donde ellos serán responsables del aprendizaje de la persona que elijan para enseñarle, lo que fomenta la responsabilidad de un buen armado del instructivo, del tiempo, dedicación y por sobre todas las cosas de manejo del contenido.

Resultados Obtenidos.

Sudáfrica, tema en construcción ciudadana

2010-06-16T07:30:00.000-07:00

En el marco del mundial de futbol en Sudáfrica y los conceptos abordados en construcción ciudadana de 3º año como: ciudadano, ciudadanía, derechos, deberes, democracia, derechos humanos, discriminación, intercurturalidad y valores, se decide proyectar la película INVICTUS para tomar conocimiento de parte de la historia de ese país y de la importancia que tuvo Nelson Mandela en la reconstrucción de un país dividido socialmente, con problemas económicos y en donde la visión sistémica toma un rol preponderante en la toma de decisiones, buscando a través del deporte una salida al problema interracial vivido en ese país.
La película será disparador de estudio de la vida y obra de Nelson Mandela, el significado de Apartheid y pensamiento sistémico.
Queremos compartir con ustedes el poema de William Ernest Henley que el presidente Mandela le entrega a Pienaar en un momento clave en la historia de Sudáfrica.

Fuera de la noche que me cubre,
Negra como el abismo de polo a polo,
Agradezco a cualquier Dios que pudiera existir
Por mi alma inconquistable.
En la feroces garras de las circunstancias,
Ni me he lamentado ni he dado gritos.
Bajo los golpes de azar
Mi cabeza sangra, pero no se inclina.
Más allá de este lugar de ira y lágrimas
Es inminente el Horror de la sombra,
Y sin embargo la amenaza de los años
Me encuentra y me encontrará sin miedo.
No importa cuan estrecha sea la puerta,
Cuán cargada de castigos la sentencia.
Soy el amo de mi destino:
Soy el capitán de mi alma.

“A través del Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 aprendemos…”

2010-06-15T05:38:00.000-07:00

FUNDAMENTACION:

Mediante este proyecto nos proponemos explorar el Mundial de Fútbol, Sudáfrica 2010, a través de los medios de comunicación. Ello significa analizar la manera en que los medios hablan del fútbol y el modo en que los distintos países están representados.
Esto será posible porque los medios de comunicación permiten acceder a las regiones más remotas. Han modificado el concepto de tiempo y espacio y nos hacen sentir parte de un universo que ya no queda tan lejos. Los medios hablan de países que nunca visitamos pero que podemos llegar a conocer. Quizá nunca hayamos estado en África pero por las notas en el diario, por los programas de televisión, Internet, etc nos hemos construido una imagen que va más allá.
Sabemos que el fútbol provoca grandes pasiones y es nuestro objetivo utilizarla como punto de partida para formular preguntas, desarrollar capacidades analíticas en los alumnos y sobre todo enriquecer la comprensión.
Tampoco debemos dejar de mencionar la contribución de los medios en la construcción de la identidad individual y colectiva.

METAS:

Que los alumnos haciendo un manejo crítico de la información relevante conozcan las distintas culturas.

OBJETIVOS:

Explorar los distintos medios de comunicación.

Seleccionar la información útil.

Conocer otras sociedades.

Comunicar lo aprendido.

CONTENIDOS:

Reunir material relativo al tema de estudio.

Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.

Consultar distintos tipos de materiales.

Comunicar los conocimientos adquiridos a través de la exposición oral.

Diversidad de espacios geográficos, elementos, similitudes y relaciones.
Localización en mapas.

Normas de cuidado y prevención de enfermedades.

ACTIVIDADES:

Proyección de la película “Invictus” para iniciar el proyecto.

Ubicar los países participantes de la Copa del Mundo en un planisferio por zonas.

Ubicación de Africa en un planisferio, ubicar Sudáfrica dentro del continente.

Contraste de información (bibliografía desactualizada y en vigencia).

Ubicados en Sudáfrica: investigar capitales, moneda, lengua oficial, bandera, religión, forma de gobierno, presidente actual, población, extensión del territorio, ciudades más importantes, economía, ríos, clima, sociedad negros (bantúes), blancos.

Indagar sobre el Apartheid.

Armar la biografía de Nelson Mandela.

Problemas sociales: desnutrición, sida, agua potable, trabajo infantil, niños soldados, mortalidad, escolarización.

Confeccionar en tamaño grande el fixture del Mundial, con el fin de volcar a diario los resultados de los distintos partidos.

Realizar búsquedas orientadas.

Realizar búsquedas en Internet.

Toma de notas.

Resumir para uno mismo y para otros.

Leer en profundidad para aprender más sobre el tema de estudio.

Elaborar textos escritos.

Exponer oralmente.

RESPONSABLES:

Maestra 6ºAño, bibliotecaria, OE-OA

RECURSOS:

Diferentes portadores de texto referidos al Mundial.
Papeles, lápices, mapas, láminas.

La EP Nº3 y la ES Nº1 participaron del acto oficial

2010-05-26T06:36:00.000-07:00

En los festejos de los 200 años de nuestra patria alumnos y docentes acompañados por el Equipo Directivo estuvieron presentes en el Acto Oficial que se realizó en la Plaza San Martín de la ciudad de Gral La Madrid, con palabras alusivas del Sr. Intendente Municipal Dr. Juan Carlos Pellita y la Inspectora Jefe Distrital Prof. Olga Devos.

Los Herederos de la masa dijeron presente

2010-05-26T05:48:00.000-07:00

El grupo de alumnos de 6º año que desarrolla el taller productivo acompañados por las docentes: Patricia y Liliana Annovassi, Silvana Tabernere, Liliana Segura y el personal auxiliar de la EP Nº3, dijeron presente en la fiesta del Bicentenario de la patria en nuestra ciudad.
Los mismos expusieron sus producciones: pastafrola, prepizzas, dulce de leche casero, panqueques, alfajores de fécula de maíz ; además de su forma de trabajo y repartieron folletos explicativos de sus recetas.
De parte de la institución se quiere felicitar a los alumnos que desarrollan éste proyecto por el compromiso y la dedicación que pusieron para dar a conocer sus productos.

Los herederos de la masa

2010-05-10T11:12:00.000-07:00

TALLER PRODUCTIVO

Entendiendo que la escuela es una de las instituciones que se ocupa de los problemas socioeconómicos de la comunidad y teniendo en cuenta las escasas fuentes de trabajo que dan sustento a la población, se hace necesario brindarle a nuestros alumnos la posibilidad de conocer y desarrollar actividades que les permitan, en un futuro no muy lejano, insertarse laboralmente.
El taller productivo se halla a cargo de los alumnos de sexto año de la EP Nº 3, quienes realizan, supervisados por personal del establecimiento, la elaboración artesanal de alfajores de maicena, pastafrolas, prepizzas y panqueques.
De lunes a miércoles se anotan los pedidos. Los días viernes, en el horario de 13.30 a 15.30hs, se elaboran los productos y se entregan a domicilio, fuera del horario escolar.
Con el dinero recaudado, a fin de año, se procederá a la adquisición de diferentes elementos o electrodomésticos necesarios para la institución.

¿Es posible enseñar y aprende a mirar?

2010-05-07T04:59:00.000-07:00

Las maestras de la EP Nº3, Susana Rastelli, Andrea Garbo y Patricia Annovassi se encuentran desarrollando un proyecto donde la imágen es motivo de múltiples aprendizajes.

En parte de su proyecto nos cuentan:
Hay imágenes que nos hacen llorar, otras tienen la capacidad de hacernos estremecer de emoción y ternura, algunas pueden lograr que exclamemos, y otras, directamente, consiguen que apartemos la vista. Las imágenes nos provocan, despiertan reacciones, nos golpean; en síntesis, tienen poder. Son como unos "potentes prismáticos" que intensifican la experiencia e iluminan realidades que de otros modos pasarían inadvertidas. Por eso los estudios de la cultura visual insisten en que las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores y emociones. Y cumplen muchas funciones: aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute. Según la historiadora del arte Laura Malosetti Costa, lo que le otorga primicia a las imágenes visuales en materia de aprendizaje es su poder de activación, de las emociones en el observador.

Si tenemos presente que lo visible es algo que se produce, y que al lado de toda visibilidad habrá siempre una invisibilidad, constataremos que al lado de toda pedagogía de la imágen habrá una política construyendo una mirada - y no cualquiera -del mundo.

Por eso ellas propusieron a sus alumnos de 4º, 5º y 6º año aventurarse en el mundo de la fotografía.

El mundial a flor de piel

2010-05-05T11:44:00.000-07:00

El motivo del mundial fue el puntapié inicial, para que los alumnos de 1º, 2º y 3º de la ES Nº1 realicen una rifa compartida para poder recaudar fondos para los proyectos que están planeando realizar durante el año.
El premio sería una camiseta original de la selección para el primer premio y una pelota del mundial para el segundo premio. Previa consulta a la directora Federica Sanchez para autorizar la rifa, inmediatamente los alumnos se pusieron a confeccionar los números, la misma saldría a la venta la semana que viene.
Los alumnos esperan la colaboración de toda la comunidad de La Colina y de Gral La Madrid para poder generar un fondo que les permita realizar los proyectos escolares y comunitarios sobre los que vienen trabajando y que desde luego serán publicados por éste medio

El barrilete, un referente para todas las generaciones

2010-05-05T11:31:00.000-07:00

En la hora de construcción de la ciudadanía de 3º año a cargo del Prof Mauricio Sentenac, los alumnos se abocaron a analizar el símbolo del barrilete, sus usos a lo largo de la historia, planos e istructivos de construcción de diferentes modelos, además del significado que siempre ha tenído para todas las gereraciones, un símbolo que une a padres e hijos en un momento de diversión, pasatiempo, construcción y aprendizaje compartido.
En la clase fue presentado un prototipo de figura romboidal que los alumnos mismos construirán para contribuir en el proyecto: "Desde el cielo, el bicentenario" y que además buscarán aprender más sobre el barrilete, porque vuela, qué cálculos se deben hacer para modificar sus dimensiones, la historia del mismo, la regularidad de los vientos, entre otras cuestiones que serán trabajadas en las diferentes materias.

Retratos, de la hoja al cielo.

2010-05-05T11:23:00.000-07:00

En la hora de artística, a cargo de la Prof Graciela Díaz, los alumnos de 3º año comenzaron a trabajar el retrato de algunos personajes del bicentenario elegídos en las diferentes materias, para poder pintarlos en los barriletes que constuirán en la hora de construcción de la ciudadanía para el proyecto "Desde el cielo, el bicentenario".

Cuidar lo nuestro

2010-05-05T11:13:00.000-07:00

Es otra de las iniciativas de los alumnos de 2º año de la ES Nº1, que en la hora de Construcción de la Ciuddanía, a cargo de la Prof María Eugenia Miquelarena se propusieron restaurar unas de las bibliotecas que hay en el colegio. Cuidar lo nuestro e una forma de mantener y preservar el moviliario para que sigan teniendo vigencia y sean de utilidad para la institución.

El compromiso de hacer, para el bien de todos.

2010-05-04T08:16:00.000-07:00

Los alumnos de 2ºaño vieron la necesidad de armar botiquines para la escuela primaria, EP Nº1 y la secundaria, ES Nº1. Para tal fin los mismos se dividieron en grupos de 3 y trajeron los diferentes elementos que pueden haber en el botiquín de una institución escolar, armaron las cajas e hicieron entrega a la maestra Andrea Bauer, junto con la presenciade la directora, Gabriela Villegas.
En la fotografía podemos ver el momento en que tres alumnas de 2º año, Belen Bender, Aldana Florez y Agustina Gaitán hacen entrega del botiquín.

La picada de los viernes

2010-05-04T08:13:00.000-07:00

Los alumnos de Construcción de la Ciudadanía de 3º año: Enzo Goñi, Maximiliano Gaitán, Alexis Yensen, Edgar Chaparro, Kevin Yensen, Ezequiel Hernandez, Santiago Tumini, Matías Tumini, Wanda Romero, Camila Gernetti, Agustina Bucarón, Belén Gaitán, Camila Chazarreta, Vanina Arrastía. Se plantearon atender los siguientes aspectos, luego de una deliberación grupal:

Realizar acciones para mejorar la lumninaria del pueblo.

Hermosear las garitas que van a La Madrid y a Coronel Suarez.

Realización de Carteles con los nombres de las calles.

Mejorar el aspecto del lugar en la virgen de la loma.

Realización de cestos de basura para la plaza y el pueblo

Entrevista con la paisajista para hermosear la plaza.

Para poder generar fondos y concretar los aspectos mencionados es que los mismos diseñaron: "La Picada de los Viernes",una rifa que consta de lo siguiente:

1 paquete de: Chizitos, Conitos, papas fritas, maní salado,con cáscara y palitos

Trozo de queso cáscara colorada y de mortadela

Salamín picado fino

2 latas de pate

Una gaseosa y un vino

Aceitunas

Cuarto kilogramo de pan

Escarbadientes

Lata de duraznos y pote de dulce de leche

La primera se realizó el viernes 30 saliendo favorecida la Señora Elisa Coronel.
Por tal motivo los alumnos quieren agradecer la colaboración ya que con los fondos que se recaudaron serán invertidos en acciones para la comunidad.

Desde el cielo, el bicentenario

2010-05-04T08:02:00.000-07:00

Fundamentación
Teniendo en cuenta que la ley Nacional 26206 y atendiendo a los fundamentos de la propuesta para la Educación Secundaria en donde la ciudadanía se transforma en un concepto clave, el cual se construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera de la escuela: al aprender, al expresarse, al educarse, al organizarse, al vincularse con otros jóvenes y con otras generaciones. La noción de interculturalidad se entrelaza con la concepción de ciudadanía para enfrentar los desafíos que implica educar en un contexto de diversidad cultural, diferencia social y desigualdad económica, y actuar en el terreno de distintos grupos sociales y culturales.
Estamos viviendo el cumpleaños número 200 de nuestra patria, motivo más que para celebrar, es reflexionar y actuar sobre la realidad que nos toca vivir, generando propuestas pedagógicas innovadoras que permitan a los alumnos acercarse a los conocimientos de las diferentes materias, logrando una integración de los diferentes actores de la comunidad educativa.
La propuesta pedagógica “ Desde el cielo, el bicentenario ” sienta sus bases en un símbolo que convoca a las distintas generaciones, el barrilete.
El desarrollo y construcción de barriletes implica investigación, trabajo activo y resolución de problemas y puede transcurrir en un eje transdisciplinar incluyendo temas y áreas curriculares muy diversas. Su realización constituye en todos los casos el estimulo y el medio para hallar la respuesta a un problema o a varios.

Objetivos Generales

Generar experiencias de integración e intercambio.
Definir los conocimientos que circulan en cada contexto intercultural en términos escolares.
Valorar la interacción con otros diferentes como productora de aprendizajes.
Reconocer los saberes que posee cada sujeto como instrumento y producto del vínculo con los otros.
Capitalizar la presencia de la diversidad cultural en la propuesta pedagógica propuesta.
Crear vínculos entre los sujetos que aseguren que su diversidad y sus diferencias no devengan en desigualdad educativa.
Incluir la participación de la familia en el proceso de realización enseñanza y aprendizaje.
Rescatar en cada disciplina los personajes más relevantes del bicentenario.
Lograr autonomía y persistencia en la realización de las tareas.
Analizar e interpretar distintos tipos de textos.
Comunicar resultados a la comunidad educativa.
Construir barriletes con retratos de personajes del bicentenario

Acciones en materias

Construcción de la ciudadanía

El barrilete, un referente para todas las generaciones

Música

El barrilete y los ritmos

Matemática & Construcción de la ciudadanía

En el barrilete, matemática presente.

Educación Física

En el siguiente enlace podrás acceder a la propuesta de la materia para el día de la barrileteada Ver propuesta

Práctica del lenguaje & Construcción de la ciudadanía

El chino y su niñez.

Tomás, su familia y el barrilete.

La democracia en el barrilete.

Una democracia justa.

Próximamente estaremos publicando las acciones realizadas en cada una de las materias